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 imagen Presidente Medina inaugura otras cinco escuelas para la Jornada de Tanda Extendida; incluirán enseñanza de la Constitución en escuelas públicas
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Presidente Medina inaugura otras cinco escuelas para la Jornada de Tanda Extendida; incluirán enseñanza de la Constitución en escuelas públicas

Fecha de publicación 06/11/2016

 La Vega                 . El presidente Danilo Medina entregó este jueves cinco escuelas ubicadas en comunidades de esta provincia, Monseñor Nouel y Samaná, en un acto en el que el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, anunció que coordinará con el presidente del Tribunal Constitucional, Milton Ray Guevara, la enseñanza de la Constitución de la República en las escuelas públicas.

Los centros educativos adicionan 60 aulas, 51 nuevas y nueve remozadas, a la Jornada Escolar de Tanda Extendida y beneficiarán a 2,100 estudiantes. Los nuevos centros educativos fueron construidos con una inversión global de 177 millones 912 mil 882 pesos con 53 centavos.

En su discurso, Amarante Baret afirmó que el presidente Medina trabaja denodadamente para que los dominicanos tengan una vivienda, empleos y comida; y que los niños, niñas y adolescentes reciban una mejor educación.

Destacó que la Carta Magna dispone que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, “y eso está haciendo el gobierno del presidente Danilo Medina”.

El ministro de Educación, quien centró su discurso en la Constitución de la República con motivo de conmemorarse en esta fecha el Día de la Carta Sustantiva, dijo que en el Estado de derecho social se reconocen los derechos sociales, “pero además, aquí hablamos de obligaciones de hacer por parte del Estado”.

Garantizó que “desde el MINERD trabajaremos para promover los derechos y valores constitucionales  en la escuela dominicana”. Recordó que el 6 de noviembre del 1844, en la ciudad de San Cristóbal, fue proclamada la Constitución del nuevo Estado naciente: La República Dominicana.

Precisó que a partir de la Independencia Nacional, los dominicanos pasamos a organizarnos como un Estado, “y la Constitución es la que establece la manera como se organiza dicho Estado. Tenemos un territorio, una población, una lengua, una cultura, pero eso no basta para ser un Estado. Hasta aquí solo seriamos un país. Eso éramos hasta el 27 de febrero de 1844: un país, una nación; pero no éramos un Estado”.

Indicó que con la proclamación de la Independencia, pasamos a organizarnos como un Estado y formalmente fue así cuando en un día como hoy se proclamó la Constitución en San Cristóbal que nos dio las herramientas para organizar el Estado y como República libre e independiente, con un régimen de separación de poderes, con un conjunto de derechos individuales de tipo liberal y una forma de organización política.

Afirmó que esa Constitución no garantizaba los derechos sociales ni económicos ni culturales a la población y no es sino hasta el siglo pasado, y con carácter verdaderamente democrático a partir de la Constitución del profesor Juan Bosch en 1963, cuando efectivamente se incorporan los derechos económicos y sociales a nuestra Carta Magna, como derecho a la salud, a la vivienda, a la propiedad, al trabajo, libertad sindical, a la educación y otros.

Resaltó que en la última modificación, se han incorporado los derechos de cuarta generación, como los del medio ambiente, culturales, del consumidor, seguridad  alimentaria, entre otros.

En La Vega el mandatario inauguró las escuelas de Básica María Auxiliadora, en el sector del mismo nombre y donde se realizó la ceremonia inaugural, y Piedra Blanca Hatillo en Jarabacoa, ambas levantadas a un costo de 81 millones 519 mil 126 pesos con 43 centavos.

En Monseñor Nouel, fueron dejadas en funcionamiento la escuela inicial y básica Ercilia Pepín Estrella, en Boca de Juma y la Escuela Básica Profesora Altagracia Piña, en la comunidad El Tanque, de Bonao, ambas comunidades de Bonao, construidas por un monto de 64 millones 710 mil 077 pesos con 61 centavos. Y en Samaná se entregó la Escuela Básica Salvador Padilla, en Las Terrenas, con una inversión de 31 millones 683 mil 678 pesos con 49 centavos.

Las escuelas entregadas en La Vega y Monseñor Nouel cuentan con rincones tecnológicos, bibliotecas, áreas administrativas con equipos de informática, comedores y cocinas. En tanto, la de Samaná, además de las últimas cuatro facilidades tiene paneles solares.

En la actividad, el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, pronunció las palabras centrales. También habló el ministro de Obras Públicas, Gonzalo Castillo, institución que construyó las obras, con recursos del Ministerio de Educación, de los fondos asignados a la educación.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de Teresa Marilín Fernández, directora de la escuela y la estudiante Lisanny Kismel Capellán, el discurso de agradecimiento.

Además de los funcionarios citados, el mandatario cortó la cinta acompañado del ministro Administrativo de la Presidencia, José Ramón Peralta; Andrés Rodríguez Céspedes, gobernador de La Vega; Alexis Francisco Pérez, alcalde, y Bernardo Acosta Santos, director regional de Educación y diputados de la provincia. El padre Fernando Jacob bendijo la obra.

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 imagen Ministro sentado en el Salón Ercilia Pepin junto a entidades del Consejo Nacional de Educación 
Jueves 30 de Julio, 2026

Consejo Nacional de Educación aprueba fortalecer el rol de las escuelas en la prevención de la violencia de género, intrafamiliar y sexual

<p><span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">La iniciativa fue presentada por el ministro Luis Miguel de Camps y aprobada a unanimidad por el CNE</span></p><p><br></p><p>El Consejo Nacional de Educación (CNE) aprobó a unanimidad este jueves una iniciativa presentada por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, para actualizar y fortalecer las políticas y protocolos contra la violencia de género, intrafamiliar y sexual.</p><p>Durante una sesión extraordinaria se presentaron datos que evidencian el impacto de la violencia en la población en edad escolar y jóvenes egresados. Ante ese panorama, De Camps planteó que la escuela debe actuar como una red de contención y un espacio seguro para desaprender la violencia.</p><p>“Es vital que el Ministerio de Educación asuma estos datos no como un problema exclusivo de seguridad pública, sino como un desafío pedagógico y de desarrollo humano. Después de la familia, la escuela es el principal centro de socialización y formación del individuo”, afirmó De Camps.</p><p>El titular de la cartera educativa explicó que la actualización del protocolo incluirá dotar a los docentes, orientadores y personal administrativo de herramientas estandarizadas para la identificación oportuna de los cambios de comportamiento, agresividad, aislamiento o señales físicas de abuso en los estudiantes.</p><p>Asimismo, el personal docente y directivo recibirá capacitaciones continuas y obligatorias en temas de educación afectivo-sexual, resolución pacífica de conflictos y primeros auxilios psicológicos.</p><p>Además, se creará un sello o certificación ministerial para los centros educativos que cumplan rigurosamente con las capacitaciones, demuestren eficacia en la aplicación de los protocolos de detección y canalización.</p><p>La actualización y fortalecimiento de las políticas y protocolos contra la violencia de intrafamiliar y sexual, socializada con los integrantes del CNE, establecerá canales directos con organismos competentes como el Ministerio de la Mujer, el Ministerio de Interior y Policía, el Ministerio Público, la Policía Nacional y el CONANI.</p><p>Además, contará una normativa de discrecionalidad, para garantizar el manejo confidencial de los casos, con miras a evitar la revictimización y proteger a los menores de represalias.</p><p>De Camps manifestó que intervenir en la etapa formativa es la única forma de romper el ciclo de la violencia, ayudar a salvar vida y a formar un modelo de ser humano capaz de cumplir el contrato social.</p><p>Durante la sesión celebrada este jueves fue juramentado como nuevo miembro del Consejo Nacional de Educación el rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Jorge Asjana.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fotos del ministro De Camps
Jueves 30 de Julio, 2026

MICM y Ministerio de Educación lanzan “Embajadores STEM” para impulsar el talento que demandará la economía del futuro

<p>El programa movilizará a profesionales de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para inspirar a estudiantes de secundaria y fortalecer el talento que requieren los sectores estratégicos del país.</p><p> </p><p>Con el objetivo de ampliar las capacidades en los jóvenes en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, el Ministerio de Industria, Comercio y Mipymes (MICM), lanzó el programa “Embajadores STEM”, que busca preparar el talento joven para orientarlos hacia los sectores estratégicos que tiene alto potencial de crecimiento para los nuevos puestos de trabajo.</p><p>El lanzamiento fue encabezado por el ministro del MICM, Yayo Sanz Lovatón, y el ministro de Educación de la República Dominicana (MINERD), Luis Miguel De Camps.</p><p>Al presentar el programa, el ministro Sanz Lovatón manifestó que su compromiso es buscar las herramientas necesarias para que las industrias, los comercios y las mipymes se desarrollen para afrontar los nuevos desafíos que presenta el mundo y que eso se hace a través de la preparación que deben tener los jóvenes con las carreras STEM.</p><p>Dijo, además, que con el liderazgo del presidente Luis Abinader, de la mano de su equipo de trabajo, y en especial del ministro de Luis Miguel De Camps, esta iniciativa busca esencialmente que los bachilleres tengan capacidad de innovar sus procesos productivos.</p><p>Expuso que La República Dominicana vive una oportunidad histórica para consolidarse como un destino estratégico para la inversión, impulsada por el nearshoring, la reconfiguración de las cadenas globales de valor y el crecimiento económico proyectado de 4.5 % para 2026, el más alto de América Latina.</p><p>De su lado, Luis Miguel De Camps, expresó que el fortalecimiento de las capacidades STEM forma parte de una política más amplia de innovación educativa.</p><p>“Nuestra Estrategia Nacional de Educación Digital, con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, procura integrar estas capacidades al currículo, a la formación docente y a las experiencias de aprendizaje”, destacó.</p><p>La viceministra de Zonas Francas y Regímenes Especiales, Lucía Zorrilla, presentó el programa y manifestó que este programa nace con un propósito muy claro: acercar a nuestros jóvenes a las oportunidades que ofrecen la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas y fortalecer la conexión entre la educación y el sector productivo.</p><p><b>Acerca del programa</b></p><p>El Programa Embajadores STEM surgió a través del informe STEM en RD: Educación para la innovación y el crecimiento, publicado por el Ministerio de Industria, Comercio y MiPymes (MICM) en 2024.</p><p>En respuesta a este desafío, el programa se concibe como una iniciativa estratégica del MICM, orientada a motivar a estudiantes de 5.º y 6.º de Secundaria a conocer, interesarse y considerar carreras STEM. Para ello, se desarrollarán charlas motivacionales, sesiones de preguntas y respuestas y otras actividades de sensibilización, impartidas por profesionales en ejercicio que actuarán como Embajadores STEM, compartiendo sus experiencias académicas y profesionales.</p><p>El primer Informe de Talento STEM del MICM confirmó que el principal desafío es la disponibilidad de talento y detalló, además que solo el 14 % de los egresados universitarios pertenecen a áreas STEM, persisten brechas de género y existe una alta concentración territorial del talento.</p><p><b>Plan Piloto</b></p><p>En una fase piloto de seis meses, el programa contempla la formación de 100 Embajadores STEM, con un alcance estimado de 200 centros educativos en las provincias de Santo Domingo y Santiago, en coordinación con aliados del sector público y privado.</p><p><b>Importancia de las Carreras STEM</b></p><p> Las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son vitales porque impulsan la innovación global, resuelven desafíos complejos como el cambio climático y la salud, y ofrecen una alta empleabilidad con salarios competitivos en un mercado laboral cada vez más digitalizado y automatizado.</p><p> Embajadores STEM es una apuesta de país, alineada con el Decreto 588-20 y Meta 2036 conecta a estudiantes con profesionales que hoy trabajan en la industria, acercándolos a oportunidades reales de desarrollo profesional, más que un programa de orientación vocacional es una estrategia para construir el talento que demandará el país en los próximos años.</p><p> En la presentación, estuvieron presentes, Ancell Scheker, viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del MINERD; José Alejandro Aybar, Canciller de la Universidad del Caribe (Unicaribe) y Johannes Kelner, director del Consejo Nacional de Zonas Francas de Exportación (CNZFE). De parte del MICM, Gianna Franjul, viceministra de Desarrollo Industrial.</p><p> </p>
 imagen Fotos de maestros 
Miércoles 29 de Julio, 2026

Más de 40 mil docentes fortalecen sus competencias con programas de formación impulsados por el INAFOCAM para el año escolar 2026-2027

<p><br></p><p>Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de la calidad de los aprendizajes desde el inicio del año escolar 2026-2027, el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) desarrolla una amplia oferta de programas de formación de posgrado y capacitación continua que beneficia a más de 40 mil docentes del sistema educativo público dominicano.</p><p>Actualmente, 7,364 docentes cursan 146 programas de maestrías, especialidades y doctorados en 23 Instituciones de Educación Superior (IES), como parte del compromiso del Gobierno dominicano con el fortalecimiento de las capacidades profesionales del magisterio nacional.</p><p>De manera paralela, miles de maestros participan en programas de formación continua diseñados para responder a las prioridades establecidas por el Ministerio de Educación para el presente año escolar.</p><p>Entre las principales iniciativas se encuentran el Programa de Alfabetización en la Etapa Oportuna, con 10,370 docentes; el Diplomado CRECE Primaria (Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y Equidad), con 9,788 participantes; el programa de Habilidades Digitales, que impacta a 9,500 docentes; así como el Congreso Nacional de Desarrollo de Competencias para el Bienestar Integral del Docente: "Cuidar para Educar", con 1,300 participantes, y los programas de Inglés, también con 1,300 docentes.</p><p>Asimismo, el INAFOCAM desarrolla programas especializados como el Diplomado de Educación Inclusiva, con 270 docentes; el Diplomado en Investigación-Acción para la Transformación de la Práctica Educativa, con 1,000 participantes; el Diplomado en Manejo de Conflictos, con 160 docentes; y el Diplomado en Género y Educación: formación docente, transversalidad y género en el quehacer educativo, dirigido a 50 docentes.</p><p>Estas acciones responden a las áreas de formación priorizadas por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps para 2026, y que buscan fortalecer las líneas estratégicas orientadas a elevar la calidad de la enseñanza.</p><p>La directora ejecutiva del INAFOCAM, Siullin Joa León, destacó que esta inversión constituye una apuesta estratégica por el futuro de la educación dominicana.</p><p>"Cada programa formativo que impulsamos está orientado a mejorar la práctica pedagógica en el aula y, en consecuencia, elevar la calidad educativa del sistema", expresó.</p><p>Agregó que la formación continua y especializada constituye uno de los pilares para responder a los desafíos actuales de la educación.</p><p><b style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Inversión histórica en el desarrollo profesional docente</b><br></p><p>La directora del INAFOCAM resaltó que, desde el 16 de agosto de 2020, el Gobierno del presidente Luis Abinader ha realizado la mayor inversión en formación docente de la historia del país, destinando RD$15,758,751,676 para fortalecer el desarrollo profesional del magisterio nacional a través del INAFOCAM.</p><p>Como resultado de esta política pública, 461,655 docentes han sido beneficiados en todo el territorio nacional, de los cuales 16,665 participaron en programas de posgrado; 2,700 recibieron becas de formación inicial, y 432,290 se capacitaron mediante programas de formación continua.</p><p>Con estas acciones, el INAFOCAM reafirma su compromiso de continuar impulsando una formación docente pertinente, innovadora y de calidad, contribuyendo al fortalecimiento del sistema educativo dominicano y al logro de mejores aprendizajes para todos los estudiantes en el inicio del nuevo año escolar.</p>
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