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Presidente Medina entrega dos centros educativos de Básica y una estancia infantil en San Juan

Fecha de publicación 21/07/2015

San Juan.- Dos centros educativos y una estancia infantil fueron entregados este martes por el presidente Danilo Medina a esta provincia con una inversión global de 95 millones 045 mil 893 pesos con 14 centavos, para mejorar la calidad educativa y continuar con su política de atención a la primera infancia.

El Ministerio de Educación (MINERD) desembolsó los fondos para la ejecución de las obras escolares. La estancia infantil Córbano Sur, en el sector El Córbano, atenderá a 226 niños de 0 a cinco años en diez áreas, y beneficiará a 1,506 familias. La inversión fue de 35 millones 609 mil 241 pesos con 72 centavos.

Otras cuatro estancias infantiles serán construidas en San Juan de la Maguana por el gobierno central a través del Ministerio de Educación.

LAs escuelas de Básica Enerio Mateo Mesa, en el Distrito Municipal El Rosario, y Palmar del Yaque, en el Distrito Municipal Yaque del municipio Bohechío, aportan al sistema educativo 22 aulas nuevas y rehabilitadas para 700 estudiantes. Poseen aula de Inicial, laboratorio de informática y biblioteca, y fueron construidas con un monto de 59 millones 436 mil 651 pesos con 42 centavos.

En el discurso central del acto, celebrado en la estancia infantil Córbano Sur, el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, dijo que el centro de acogida de infantes forma parte de la Revolución Educativa que impulsa el presidente Medina.

Subrayó que a pesar de que el país crece a un ritmo del cinco por ciento anual, ese bienestar no se traduce en favor de los más humildes, situación que ha revertido el presidente Medina con la creación de más de 300 mil empleos para que el  bienestar llegue a los más pobres del país.

Indicó que donde con más fuerza se verifica la política social y económica del presidente es en el área educativa, ya que el país entero está siendo sembrado de nuevos centros escolares, sin olvidarse de los niños de cero a cuatro años, que en su mayoría son hijos de mujeres y de familias pobres.

Proclamó que con las estancias infantiles los niños y niñas reciben atención integral y de primera, desde la salud hasta la educación.

En la actividad estuvo presente una comisión de misioneros cristianos que cada año escogen un país para su labor pastoral y de asistencia social, para quienes el ministro de Educación pidió un aplauso.

Los trabajos de construcción de los centros estuvieron a cargo del Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones. La estancia infantil inaugurada hoy por Medina beneficiarán a unas 1,280 menores de los barrios El Cepillo, El Malecón, Las Tres Piscinas, Santa Clara, Los Militares, Las Palmas, Los Cacaos y Kilómetro 3 de San Juan de la Maguana, de 7:30 de la mañana a 5:00 de la tarde.

LA provincia San Juan tiene 334 centros educativos con una matrícula de 64 mil 733 estudiantes. De esos centros, 128 son de Jornada Extendida beneficiando a 34 mil 998 alumnos.

El municipio San Juan de la Maguana cuenta con 150 centros con 35 mil 597 estudiantes. En ese municipio, 71 centros funcionan bajo la modalidad de Jornada Extendida para 21 mil 322 alumnos.

Durante el acto principal, hablaron, en representación del ministro de Obras Públicas, Gonzalo Castillo, la viceministra Francheska de los Santos; Alexandra Santelises, Directora del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI), y la señora Nerolin Paniagua, madre de una familia beneficiada; mientras que la bendición estuvo a cargo del padre Martínez García D´Oleo, párroco de la Diócesis de San Juan.

LA directora del INAIPI dijo que los niños y niñas crecerán, se desarrollarán y serán más felices en la estancia infantil, e indicó que allí recibirán cuidado permanente, alimentación y atención en salud física y emocional, y sus padres, madres y tutores serán capacitados para que puedan educar mejor a sus hijos e hijas.

Apuntó que todos estos servicios forman parte de una política nacional de gobierno que el presidente Danilo Medina impulsa y que busca asegurar mejores condiciones y oportunidades de vidas a todos los niños y niñas de toda la República Dominicana, “desde una perspectiva de Garantía de Derechos”.

LA representante de las familias beneficiadas, madre de dos niñas, dijo que para poder trabajar, tiene que dejar a las menores al cuidado de vecinos, “pero eso ya se terminó, porque usted, Señor Presidente, nos da la oportunidad a todas las madres que queremos trabajar y superarnos”.

Luego, el presidente Medina, en compañía de los integrantes de la mesa principal, se dirigió a la escuela de nivel Básico Enerio Mateo Mesa, donde cortó la cinta que dejó inaugurados los centros educativos.

En esta ceremonia hablaron la directora del centro, María Altagracia Familia, y Florangel Casilla, estudiante de Segundo de Básica, en representación de los estudiantes.  El padre Ramón Emilio del Rosario, párroco de la Diócesis de San Juan de la Maguana, bendijo la obra.

Estuvieron presentes en la inauguración el ministro Administrativo de la Presidencia, José Ramón Peralta; el gobernador de la provincia, William D'Oleo; el senador Félix Bautista; el asistente especial del Presidente y encargado de Seguimiento de las Estancias Infantiles, Danilo Díaz Vizcaíno.  También, la alcaldesa Hanoi Sánchez; el síndico de la Junta Distrital de El Rosario, Fausto Rodríguez Valenzuela; la vicepresidenta de la Cámara de Diputados, Lucía Medina; los diputados Henry Merán y David Herrera, y la Directora regional, Josefa Medina.

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Sábado 14 de Marzo, 2026

Ministerio de Educación celebra el talento y la creatividad estudiantil en la Gala Nacional de Carnaval Escolar 2026

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó la Gala Nacional de Carnaval Escolar 2026, un evento que tuvo como protagonistas a más de 600 estudiantes de centros educativos públicos de todo el país, quienes demostraron su talento, creatividad y compromiso con la cultura dominicana a través de comparsas, coreografías y vestuarios inspirados en las tradiciones carnavalescas.</p><p>La actividad reunió delegaciones de todas las regionales y distritos educativos, junto a cerca de 200 docentes, que acompañaron a los estudiantes en la preparación y presentación de propuestas artísticas que reflejaron la identidad cultural de sus comunidades y el potencial creativo que se fomenta desde las escuelas.</p><p>El evento abrió con la comparsa “Raíces”, presentada por estudiantes de la Escuela Jesús de Nazaret, de la Regional 15, Santo Domingo, quienes aportaron ritmo, color y dinamismo al inicio de la gala.</p><p>Durante la actividad participaron estudiantes de centros educativos pertenecientes a las regionales 01, de Barahona; 02, de San Juan; 03, de Azua; 04, de San Cristóbal; 05, de San Pedro de Macorís; 06, de La Vega; 07, de San Francisco de Macorís; 08, de Santiago, y 09, de Mao.</p><p>También se presentaron delegaciones de las regionales 10 y 15 del Gran Santo Domingo; 11, de Puerto Plata; 12, de Higüey; 13, de Montecristi; 14, de Nagua; 16, de Cotuí; 17, de Monte Plata, y 18, de Bahoruco, cuyos estudiantes exhibieron vistosos vestuarios, máscaras y coreografías que reflejaron la riqueza cultural y las tradiciones de sus territorios.</p><p>Entre las comparsas presentadas se destacaron “Ritmo Montecristeño”, “Raíces de mi Provincia”, “Los Enmascarados del Mágico Sur”, “Los Espíritus del Yukayeke”, “Mi Bella Quisqueya”, “Raíces del Cibao”, “Sembrando Tradición, Cosechando Cultura”, “Batutas en Carnaval”, “Nagua, el Corazón del Mar”, “Trilogía Tropical”, “Explosión Cultural”, “Tribu Arcoíris Taína”, “Grito de la Naturaleza”, “Carnaval que Transforma” y “Soy el Carnaval”, entre otras.</p><p>El encargado del Departamento de Cultura y Cultos del MINERD, Javiel Elena Morales, explicó que este tipo de iniciativas fortalece el sentido de pertenencia de los estudiantes y promueve el amor por las manifestaciones artísticas desde los centros educativos.</p><p>Asimismo, destacó que muchas de las comparsas y vestuarios fueron elaborados con materiales reciclados, lo que también fomenta la conciencia ambiental y evidencia cómo la creatividad estudiantil puede integrarse con la educación en valores y el cuidado de la naturaleza.</p><p>“Desde la escuela revivimos las tradiciones culturales. Desde la escuela seguimos construyendo el legado de nuestra identidad como nación y desde la escuela vamos a visualizar todas las creatividades que podemos hacer y cómo se construye la identidad de una nación”, expresó Morales.</p><p>La Gala Nacional de Carnaval Escolar forma parte de las acciones impulsadas por el Ministerio de Educación dentro del modelo educativo promovido por el ministro Luis Miguel De Camps en su Hoja de Ruta, orientado a fortalecer una formación integral que articule el aprendizaje académico con el desarrollo artístico, cultural y creativo de los estudiantes.</p><p>Durante la gala, que forma parte de las actividades del calendario escolar e implicó la entrega y disciplina por meses de los estudiantes en sus centros educativos, fue un despliegue de talento e innovación en cada presentación, resaltando el papel de la escuela como un espacio clave para impulsar las habilidades artísticas, fortalecer la identidad cultural y proyectar el talento de las nuevas generaciones dominicanas.</p>
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Viernes 13 de Marzo, 2026

Ministerio de Educación presenta manual para identificar y atender a estudiantes con altas capacidades intelectuales en el sistema preuniversitario

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) presentó el “Manual para la identificación y atención de estudiantes con altas capacidades intelectuales en el sistema educativo dominicano”, herramientas diseñadas para apoyar a los docentes en la identificación y acompañamiento de estudiantes con talento excepcional.</p><p>“Es una herramienta trabajada para apoyar a los docentes a través del currículo en el cual podemos trabajar esos estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo dirigidas a las altas capacidades intelectuales”, afirmó la directora de Educación Especial, Lucía Vásquez. <br></p><p>Según datos presentados durante la actividad, antes de la incorporación de esta población en la Ordenanza 05-2024 no existía un registro estadístico sistemático sobre estudiantes con altas capacidades en el sistema educativo. Con la aplicación de esta iniciativa, más de 200 estudiantes han sido identificados hasta la fecha, lo que permitirá incorporar estrategias específicas dentro del currículo escolar.<br></p><p>Igualmente, explicó que el concepto de altas capacidades intelectuales se refiere a estudiantes con un desarrollo cognitivo superior, lo que requiere estrategias pedagógicas diferenciadas y apoyo emocional.</p><p>“El desarrollo de una persona con altas capacidades es un nivel superior a nivel cognitivo y eso ha procurado que los estudiantes deben aprender con los demás, con las herramientas que se necesitan”, señaló.<br></p><p>Igualmente, Vásquez explicó que el manual constituye una guía pedagógica que permitirá integrar en el currículo estrategias específicas para el acompañamiento de estos estudiantes.<br></p><p>La iniciativa se enmarca en los esfuerzos institucionales del MINERD por fortalecer una educación inclusiva y de calidad, alineada con la Hoja de Ruta del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, orientada a garantizar que todos los estudiantes reciban las oportunidades necesarias para desarrollar plenamente su potencial.<br></p><p>En ese sentido, Vásquez subrayó que el manual ofrece orientaciones pedagógicas que permitirán a los docentes realizar ajustes en el aula para garantizar el aprendizaje en igualdad de condiciones.<br></p><p>“Aquí se le dan herramientas a los docentes para trabajar los ajustes necesarios para que estos estudiantes permanezcan en el aula y también aprendan en igualdad de oportunidades que los demás estudiantes”, explicó.<br></p><p>Durante el acto también se presentó el informe del  programa piloto ejecutado de la construcción del Manual en 2025, expuesto por el técnico docente nacional Billy Zarzuela. El proyecto se implementó en las regionales educativas 04, San Cristóbal; 06, La Vega; 08, Santiago; 10 y 15, Santo Domingo, donde se registraron avances significativos en la identificación y acompañamiento de estudiantes con altas capacidades.<br></p><p>Vásquez destacó además que el desarrollo del manual contó con la colaboración de especialistas y universidades que aportaron conocimientos técnicos para unificar criterios en el sistema educativo.<br></p><p>La presentación tuvo lugar durante el Acto de Conmemoración del Día de las Altas Capacidades Intelectuales en el Sistema Educativo Dominicano, celebrado en  la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en una jornada que combinó reflexión académica y expresiones artísticas protagonizadas por estudiantes.<br></p><div><br></div>
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