Pasar al contenido principal
+
 imagen Presidente Danilo Medina inaugura otras 13 escuelas en Moca
noticias

Presidente Danilo Medina inaugura otras 13 escuelas en Moca

Fecha de publicación 20/06/2014

Integran 192 nuevas aulas a la tanda extendida

MOCA.- El presidente Danilo Medina inauguró aquí otras trece escuelas en las que el gobierno invirtió, a través del ministerio de Educación, 389 millones 350 mil 950 pesos con 7 centavos, y con las que se elevan a 230 las escuelas y a 3,053 aulas puestas en servicio por el jefe del Estado desde el pasado 17 de febrero.

Las escuelas inauguradas por el jefe del Estado en tres ceremonias consecutivas impactan directamente a 6,720 estudiantes de Paso de Moca, San Víctor, Cayetano Germosén, Canca La Reina y Los Corozos, de Moca, en la provincia Espaillat.

Los centros puestos en servicio por el jefe del Estado son las escuelas Gaspar Hernández I, en el municipio del mismo nombre; Las Marías, América Urbino y La Pedrera, todas en Gaspar Hernández; Aura Mercedes Mata y liceo José Antonio Castillo, en San Víctor.

También, las escuelas Aníbal Medina, en San Víctor; liceo Cayetano Germosén, en Guanábano; escuela de educación especial La Diversidad, en Moca; Escuela Albergue Infantil, en Moca; Escuela Josefa Rosario, en Canca La Reina; Escuela Pedro Henríquez Ureña y liceo El Corozo, en Jababa y Los Corozos, de Moca.

Una primera ceremonia se realizó en Gaspar Hernández y la segunda en Paso de Moca, donde el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, pronunció el discurso central. En su alocución, el funcionario resaltó la participación de Moca en diversos procesos históricos, como los intentos de Pedro Santana de anexar el país a España, el ajusticiamiento del dictador Ulises Heureaux y la participación de mocanos, “que jugaron un rol en primera fila”, como los hermanos Antonio, Mario y Ernesto de la Maza, Antonio García Vásquez y Tunty Cáceres Michel en la muerte de Trujillo.

Afirmó que lo que está haciendo el presidente Medina por la educación de los niños y niñas dominicanos es una siembra por la libertad, “para que nunca más tengan que sacrificarse nuestros mejores hombres y mujeres ofrendando sus bienes, poniendo en peligro sus familias y hasta su propias vidas”.

A su juicio, la lucha para que el pueblo dominicano avance se concentra en esta Revolución Educativa que impulsa el jefe del Estado “y aquí en Moca, en la provincia Espaillat, no le defraudaremos. Nuestra historia de pueblo orgulloso de sus antepasados que lucharon por la libertad, así nos lo exige”.

 “Moca constituye un pueblo singular en la historia de la República Dominicana. Moca es un pueblo heroico. Es imposible analizar el discurrir histórico de la nación sin destacar el papel jugado por los mocanos. En los momentos decisivos de nuestra historia, Moca siempre acudió puntualmente a la cita. Y así lo seguirá haciendo, ahora en el presente y también en el futuro, porque ya es consustancial a nuestra genética cívica”, proclamó.

Recordó que ya a finales de 1857, Moca era sede de la Asamblea Constituyente “que habría de darnos una de las constituciones más liberales que ha tenido la República, y que brotó del movimiento revolucionario cibaeño del 7 de julio  que depuso a Buenaventura Báez”.

Precisó que este proceso revolucionario fue abortado por Pedro Santana, quien se hizo con el gobierno, comenzando de esta manera “el camino a su más grande traición a la República: la anexión a España, hecho que se consumó el 18 de marzo de 1861”, pero dijo que “la primera acción de guerra contra la anexión salió desde aquí, desde Paso de Moca”.

Amarante Baret subrayó que esa acción provocó de inmediato la reacción de mocanos como José Contreras, Antonio Pasica, a quien el historiador local Elías Jiménez define como un gigante de recia contextura, que con su guerrillera de fuerte azul “parecía un Dios negro”, y aunque fueron vencidos en una batalla desigual en 1861, el movimiento prendió y dos años después se inició la Guerra Restauradora.

“Santana condenó  a los líderes del levantamiento al fusilamiento” y “mientras nuestros héroes caían abatidos por el fuego traidor, sus figuras se agigantaban ante la posteridad. Fueron ellos el coronel José Contreras, José María Rodríguez, José Inocencio Reyes y Cayetano Germosén”.

Recordó que cuando el gobierno de Lilís devino en dictadura, nuevamente los mocanos estuvieron presentes, y hombres como Horacio Vásquez, Ramón Cáceres, Jacobito de Lara y un grupo conjurado habían puesto en marcha una conspiración que devino en su ajusticiamiento a las 3:00 de la tarde del 26 de julio del 1899 a manos de Mon Cáceres y Jacobito de Lara.

Otro grupo de patriotas encabezados por Horacio Vásquez e integrado por José Brache, Pablo Anaud, Domingo Pichardo, Blas y Vicente de la Maza, Luis María, Diocleciano y Dámaso Cabrera, Juan María y Eduardo Contín, José Francisco Pérez, José Baldomero Amarante, David de León y Casimiro Cordero esperaban a Lilís en Estancia Nueva por si fracasaba la acción de Mon Cáceres y Jacobito de Lara.

El ministro de Educación manifestó que otros mocanos también tuvieron participación destacada en el ajusticiamiento de otro dictador encarnado en Rafael Leonidas Trujillo Molina, quien en 1930 “iniciaría la dictadura más sangrienta, perversa y corrupta que ha tenido la República Dominicana”.

“De nuevo vuelve Moca a aportar su fecunda sangre para la libertad del pueblo dominicano. La noche del 30 de mayo la justicia de los hombres valientes le arreglaría cuentas a este tirano, y entre ellos, los mocanos jugando un rol en primera fila”, dijo.

Los mocanos que participaron en esta conspiración justiciera fueron los hermanos de Antonio, Mario y Ernesto de la Maza, Antonio García Vásquez y Tunty Cáceres Michel.

“Como han podido escuchar en esta hermosa tarde, Moca es una idea y una acción que atraviesa la esencia misma de las luchas del pueblo dominicano contra la opresión y por la democracia. Es un cordón umbilical que nos ata a nuestro destino de defender la República”, indicó.

De las 192 aulas que serán integradas al sistema de Tanda Extendida, 117 son remozadas y 75 nuevas. La inversión en edificaciones ascendió a 353 millones 852 mil 610 pesos con 66 centavos, en tanto que en laboratorios de ciencias fueron invertidos 1 millón 664 mil 820 pesos. En laboratorios tecnológicos se invirtieron 2 millones 235 mil 842 pesos con 46 centavos y en rincones tecnológicos 1 millón 384 mil 92 pesos con 95 centavos.

Los centros educativos poseen bibliotecas, en las que fueron invertidos 17 millones 571 mil 634 pesos. La suma total invertida asciende a 389 millones 350 mil 950 pesos con 7 centavos.

Hablaron también el ministro de Obras Públicas, licenciado Gonzalo Castillo, la profesora Nazaria Peña Rosario, directora del centro; el estudiante José Osvaldo Cordero García, de sexto grado de Básica y las palabras centrales las pronunció el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret.

En la mesa principal acompañaron al presidente Medina, además, el ministro Administrativo de la Presidencia, licenciado José Ramón Peralta; el senador José Rafael Vargas, los diputados Olfalida Almonge, Carlos García y Emmanuel Bautista, el alcalde de Gaspar Hernández, Mateo Arias; Wilton Juma, Director de Compras y Contrataciones de Educación y Nerys Burgos, Director Distrital de Educación.

Concluida esta actividad, el presidente Medina se dirigió a la comunidad de Paso de Moca, donde encabezó la ceremonia de inauguración de los centros pertenecientes a este distrito municipal y posteriormente viajó a Cayetano Germosén, donde realizó el corte de cinta para inaugurar los planes correspondientes a esa comunidad.

 Content editet with the online HTML converter, free online service.

Más Noticias

 imagen Fotos de maestros 
Miércoles 29 de Julio, 2026

Más de 40 mil docentes fortalecen sus competencias con programas de formación impulsados por el INAFOCAM para el año escolar 2026-2027

<p><br></p><p>Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de la calidad de los aprendizajes desde el inicio del año escolar 2026-2027, el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) desarrolla una amplia oferta de programas de formación de posgrado y capacitación continua que beneficia a más de 40 mil docentes del sistema educativo público dominicano.</p><p>Actualmente, 7,364 docentes cursan 146 programas de maestrías, especialidades y doctorados en 23 Instituciones de Educación Superior (IES), como parte del compromiso del Gobierno dominicano con el fortalecimiento de las capacidades profesionales del magisterio nacional.</p><p>De manera paralela, miles de maestros participan en programas de formación continua diseñados para responder a las prioridades establecidas por el Ministerio de Educación para el presente año escolar.</p><p>Entre las principales iniciativas se encuentran el Programa de Alfabetización en la Etapa Oportuna, con 10,370 docentes; el Diplomado CRECE Primaria (Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y Equidad), con 9,788 participantes; el programa de Habilidades Digitales, que impacta a 9,500 docentes; así como el Congreso Nacional de Desarrollo de Competencias para el Bienestar Integral del Docente: "Cuidar para Educar", con 1,300 participantes, y los programas de Inglés, también con 1,300 docentes.</p><p>Asimismo, el INAFOCAM desarrolla programas especializados como el Diplomado de Educación Inclusiva, con 270 docentes; el Diplomado en Investigación-Acción para la Transformación de la Práctica Educativa, con 1,000 participantes; el Diplomado en Manejo de Conflictos, con 160 docentes; y el Diplomado en Género y Educación: formación docente, transversalidad y género en el quehacer educativo, dirigido a 50 docentes.</p><p>Estas acciones responden a las áreas de formación priorizadas por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps para 2026, y que buscan fortalecer las líneas estratégicas orientadas a elevar la calidad de la enseñanza.</p><p>La directora ejecutiva del INAFOCAM, Siullin Joa León, destacó que esta inversión constituye una apuesta estratégica por el futuro de la educación dominicana.</p><p>"Cada programa formativo que impulsamos está orientado a mejorar la práctica pedagógica en el aula y, en consecuencia, elevar la calidad educativa del sistema", expresó.</p><p>Agregó que la formación continua y especializada constituye uno de los pilares para responder a los desafíos actuales de la educación.</p><p><b style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Inversión histórica en el desarrollo profesional docente</b><br></p><p>La directora del INAFOCAM resaltó que, desde el 16 de agosto de 2020, el Gobierno del presidente Luis Abinader ha realizado la mayor inversión en formación docente de la historia del país, destinando RD$15,758,751,676 para fortalecer el desarrollo profesional del magisterio nacional a través del INAFOCAM.</p><p>Como resultado de esta política pública, 461,655 docentes han sido beneficiados en todo el territorio nacional, de los cuales 16,665 participaron en programas de posgrado; 2,700 recibieron becas de formación inicial, y 432,290 se capacitaron mediante programas de formación continua.</p><p>Con estas acciones, el INAFOCAM reafirma su compromiso de continuar impulsando una formación docente pertinente, innovadora y de calidad, contribuyendo al fortalecimiento del sistema educativo dominicano y al logro de mejores aprendizajes para todos los estudiantes en el inicio del nuevo año escolar.</p>
 imagen
Lunes 27 de Julio, 2026

Luis Miguel De Camps destaca el debate escolar como herramienta para formar ciudadanos críticos y fortalecer la democracia

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación encabezó la apertura del V Campeonato Nacional de Debate</span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó el debate escolar como una herramienta fundamental para formar ciudadanos capaces de pensar críticamente, dialogar con respeto y participar responsablemente en la vida democrática, durante la apertura del V Campeonato Nacional de Debate, que reúne a 234 estudiantes de las 18 Regionales Educativas del país.</span><br></p><p>El campeonato, coordinado por el Programa de Liderazgo Estudiantil de la República Dominicana (PLE-RD), se desarrolla durante esta semana en el Colegio Calasanz con la participación de 78 equipos y 125 jueces, consolidándose como una iniciativa que fortalece competencias esenciales como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la argumentación y el liderazgo.</p><p>Durante su intervención, De Camps resaltó que el valor del debate trasciende la formación de buenos oradores, al preparar a los estudiantes para convivir con las diferencias y construir una ciudadanía más consciente y participativa.</p><p>“Aprender a debatir importa porque nos enseña a convivir con las diferencias. No hace que todos lleguemos a la misma conclusión, pero nos exige explicar cómo llegamos a la nuestra. La democracia no exige unanimidad. Exige ciudadanos capaces de disentir sin dejar de escucharse, defender sus convicciones sin negar la dignidad del otro y participar en los asuntos comunes con razones, no solamente con impulsos. Y eso, queridos estudiantes, también se aprende en la escuela”, expresó el ministro.</p><p>En ese sentido, agregó que la misión de la escuela va más allá de la transmisión de conocimientos, al formar personas con capacidad para analizar, discernir y actuar con responsabilidad frente a los desafíos de la sociedad.</p><p>“La escuela debe enseñar conocimientos, pero también a discernir, formular preguntas, expresar desacuerdos con respeto y participar responsablemente en los asuntos comunes. El pensamiento crítico permite utilizar bien todo lo aprendido: comprender un problema antes de intentar resolverlo, reconocer información falsa, evaluar las consecuencias de una decisión y actuar con responsabilidad cuando no existen respuestas sencillas”, manifestó.</p><p>Como parte de la ceremonia de apertura, el ministro dirigió un ejercicio de debate con dos estudiantes, quienes defendieron posiciones opuestas sobre una misma moción ante los asistentes. La demostración permitió evidenciar cómo el debate desarrolla la capacidad de argumentar, escuchar activamente y responder con respeto a perspectivas diferentes.</p><p>De Camps también expresó su confianza en el impacto que tendrá esta experiencia en la formación de los participantes.</p><p>“Confío en que de este campeonato saldrán excelentes oradores, pero también jóvenes más dispuestos a hacerse preguntas difíciles, a comprender antes de juzgar y a asumir la responsabilidad de sus palabras”, afirmó.</p><p>En tanto que el director del Programa de Liderazgo Estudiantil (PLE-RD), Gerand Ventura, destacó el crecimiento que ha experimentado el debate escolar en el sistema educativo público durante la gestión de Luis Miguel De Camps, y el impacto que ha tenido en miles de estudiantes de todo el país.</p><p>“Pocas cosas transforman a un joven tanto como descubrir que su palabra tiene peso. Eso es, en el fondo, lo que hace el debate”, expresó Ventura, al destacar que más de 3,000 estudiantes dominicanos participaron en los torneos regionales del presente ciclo escolar, de los cuales 234 alcanzaron la fase nacional.</p><p>Asimismo, resaltó que el fortalecimiento del programa ha permitido que estudiantes dominicanos representen al país en competencias internacionales, evidenciando el talento que existe en las aulas públicas cuando cuenta con oportunidades para desarrollarse.</p><p>En esta quinta edición, el Campeonato Nacional de Debate incorpora por primera vez el formato World Schools Debating Championship (WSDC), reconocido internacionalmente por fortalecer el trabajo en equipo, la estrategia argumentativa y la capacidad de refutar ideas con fundamentos, alineando el proceso formativo de los estudiantes con estándares utilizados en competencias escolares de alcance mundial.</p>
 imagen Foto de cajas de utiles 
Domingo 26 de Julio, 2026

Ministerio de Educación avanza en la preparación integral del año escolar 2026-2027 con distribución de materiales, utilería e infraestructura

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) continúa ejecutando el plan integral de preparación para el inicio del año escolar 2026-2027, mediante la distribución de materiales educativos, la entrega de utilería escolar y la habilitación de nuevas aulas, con el objetivo de garantizar que estudiantes y docentes encuentren las condiciones necesarias desde el primer día de docencia.</p><p>Como parte de estos preparativos, el Ministerio de Educación ha distribuido 3,071,764 libros de texto y 4,532,609 cuadernos de trabajo, mientras que el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE) ha entregado 678,925 kits de utilería escolar y la Dirección de Infraestructura Escolar desarrolla un programa que contempla la entrega de 1,500 nuevas aulas para el inicio del año escolar en agosto y completar entre 2,300 a 2,500 a final de año.</p><p>Del total de libros distribuidos, 127,746 corresponden al nivel Inicial, 2,273,714 al nivel Primario y 670,305 al nivel Secundario. Asimismo, se han despachado 4,532,609 cuadernos de trabajo, de los cuales 1,838,524 corresponden al nivel Primario y 2,675,143 al nivel Secundario, como parte de los recursos pedagógicos que estarán disponibles para el desarrollo de la docencia. </p><p>La distribución continúa de manera escalonada desde los centros logísticos de Haina, Pedro Brand y Santiago hasta completar la entrega en todo el territorio nacional antes del inicio del calendario escolar.</p><p>En paralelo, el INABIE ha distribuido 678,925 kits de utilería escolar, equivalentes al 38 % de la programación prevista para el año lectivo 2026-2027. Los materiales han sido remitidos a 33 distritos educativos, que agrupan 1,574 centros escolares del Distrito Nacional y las provincias Santo Domingo, Santiago, Barahona y Bahoruco. </p><p>Este año el Gobierno prevé beneficiar a 1,806,872 estudiantes de 6,577 centros educativos con la entrega gratuita de útiles y uniformes escolares, lo que representa un ahorro estimado de entre RD$3,864 y RD$5,433 por estudiante para las familias dominicanas.</p><p>Como parte del plan de preparación del próximo año lectivo, la Dirección de Infraestructura Escolar proyecta entregar  1,500 nuevas aulas para el inicio del año escolar en agosto y completar entre 2,300 a 2,500 a final de año. La institución reiteró que la demanda de cupos estará cubierta para el inicio de la docencia el próximo 24 de agosto y que, mientras concluyen nuevas edificaciones, continuará el programa de habilitación de espacios y contratación de locales en las zonas donde persiste una mayor demanda.</p><p>Estas acciones forman parte del plan integral de preparación del año escolar 2026-2027, mediante el cual el Ministerio de Educación trabaja para que los centros educativos del sistema público cuenten oportunamente con los materiales, espacios y recursos necesarios para desarrollar el proceso de enseñanza desde el primer día de clases.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok