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 imagen Aula de nivel inicial de Centro Educativo.
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Presidente Danilo Medina entrega tres centros educativos en Montecristi y Puerto Plata

Fecha de publicación 04/04/2017

Los tres nuevos centros beneficiarán en total a 1,645 estudiantes con 53 aulas completamente equipadas

CASTAÑUELAS, Montecristi. - La Revolución Educativa del presidente Danilo Medina ha vuelto a tocar provincias del norte al noroeste, en la dirección de universalizar la matriculación estudiantil en Jornada Escolar Extendida en todo el territorio nacional, con la entrega de tres modernos centros educativos que impactarán social y económicamente a decenas de comunidades.

El jefe del Estado, acompañado del ministro de Educación, Andrés Navarro, entregó en esta provincia noroestana el centro educativo del nivel primario Profesora Ramona Muñoz de Pascal, en el barrio Cambrón de Castañuelas, así como la Escuela Básica Ángela Germania Martínez, en la comunidad El Pocito, infraestructuras que ahora sumarán 98 planteles con la modalidad de tanda extendida que benefician a 22,735 estudiantes en esta provincia de Montecristi.

El centro educativo Profesora Ramona Muñoz, construido por la Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado (OISOE), con una inversión superior a los 55 millones de pesos, cuenta con 17 aulas para albergar a 525 estudiantes, laboratorio de Ciencias, laboratorio de Informática, Rincones Tecnológicos, biblioteca, oficinas administrativas, cocina-comedor equipados, y paneles solares para la generación energética, entre otras facilidades.

En tanto que la escuela Ángela Germania Martínez, de 15 aulas, igualmente construida por la OISOE con una inversión superior a los 52 millones de pesos, dispone de 11 aulas para 455 estudiantes, laboratorio de Informática, laboratorio de Ciencias, Rincones tecnológicos, biblioteca, oficinas administrativas, cocina-comedor equipados, entre otras comodidades.

La bendición de la obra estuvo a cargo del sacerdote José Lucas Candelario, de la Parroquia Nuestra Señora de La Altagracia, seguido del discurso de bienvenida por parte de la directora del plantel, María Altagracia Rosario Vargas.

El director de la OISOE, ingeniero Francisco Pagán, explicó las condiciones estructurales y las facilidades de que disponen los dos planteles entregados por el gobernante, en tanto que la niña Alennys Baldayaque, de quinto grado de Básica, ofreció las palabras de gracias en nombre de todos los estudiantes y de las comunidades beneficiadas.

Al acto asistieron, además, Marcelino Cordero, gobernador provincial; el senador Heinz Vieluf Cabrera; Miguel Alejandro Bejarán, director de Desarrollo Fronterizo; Mayobanex Escoto, director del Instituto Nacional de la Vivienda (INVI); el alcalde municipal Ramón Antonio Pimentel Gómez; el diputado Ramón Francisco Toribio, y el reconocido artista Raulín Rodríguez, entre otras personalidades.

Nueva Escuela en Puerto Plata

Una hora más tarde, el gobernante viajó al municipio de Cabarete, Puerto Plata, donde entregó el centro educativo Manuel Gómez Polanco, el cual albergará a 665 estudiantes de las comunidades Callejón de la Loma, Cabarete, Sosúa, entre otras.

El referido plantel, construido por el Ministerio de Obras Públicas (MOPC), con una inversión superior a los 70 millones de pesos, dispone de 21 aulas que albergarán a 665 estudiantes, laboratorio de Ciencias, laboratorio de Informática, Rincones Tecnológicos, oficinas administrativas, biblioteca, cocina-comedor equipados, entre otras facilidades.

Con este nuevo centro educativo, esta provincia norteña llega a 205 planteles que funcionan con la modalidad de tanda extendida, en beneficio de 31,737 estudiantes.

El ministro de Educación, Andrés Navarro, pronunció el discurso central del acto, escenario en el que destacó que la voluntad política del presidente Medina en favor del desarrollo de la educación sigue tocando las comunidades más lejanas del territorio nacional para que ningún niño, niña, adolescente o joven se quede sin alcanzar la valiosa base de la educación para superar la pobreza.

Precisó que el presidente Medina viajará nueva vez a este municipio para inaugurar un nuevo liceo que se construye al lado del plantel entregado hoy, “lo que quiere decir que los estudiantes tendrán un futuro asegurado para bachillerato, porque contarán con un liceo con el mismo formato de jornada de tanda extendida, lo que permitirá que la Revolución Educativa no se detenga”.

Dijo que los estudiantes de esta provincia serán dominicanos diferentes porque su formación será más sólida que la recibida por la población en el pasado, “y precisamente lo que hace nuestro presidente es sembrar futuro ahora en el presente”.

Al observar a un grupo de jovencitas pertenecientes a un grupo artístico-cultural, Navarro, exhortó a los maestros y directores de los planteles a “que generen actividades que fortalezcan la docencia, que permitan a los niños y jóvenes expresar sus inquietudes artísticas, pues de esa manera vamos a tener ciudadanos más libres y seguros de sí mismos, lo que quiere nuestro presidente Medina”.

Destacó que es necesario que el país pueda contar cada vez más con estudiantes libres y capaces de construir, “no sólo su propio futuro, sino el futuro de la República Dominicana, de la mano del presidente Medina en esta Revolución Educativa que no se detiene”.

El sacerdote Francisco Alberto Polanco, de la Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe, tuvo a cargo la bendición religiosa de la infraestructura escolar, seguido por el discurso de bienvenida por parte de la licenciada Paulina Pérez Hernández, directora del centro escolar.

Asimismo, el ministro del MOPC, Gonzalo Castillo, explicó los detalles estructurales del plantel y las facilidades que ofrecerá a estudiantes, docentes y personal administrativo del mismo.

En este acto estuvieron, además, Julio Almonte, viceministro de Turismo; el gobernador provincial Iván Rivera, el senador José Ignacio Paliza; Raquel Sierra, alcaldesa municipal de Cabarete; Iliana Newman, alcalde del municipio de Sosúa; Sabrina Rodríguez, directora de la Regional de Educación, Raquel Sierra, directora del distrito municipal de Cabaret y los diputados Ivania Rivera y Félix Castillo, así como el empresario Mícalo Bermúdez, entre otras personalidades.

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 imagen Reunión de Ministros y Ministras de Educacion y Cultura 2026
Miércoles 17 de Junio, 2026

CECC/SICA: Luis Miguel De Camps aboga por una agenda regional centrada en talento, innovación y ciudadanía

<p>El ministro de Educación señaló que la educación y la cultura constituyen la inversión más estratégica para el desarrollo y propicia el fortalecimiento de la cooperación regional para preparar a las nuevas generaciones ante los desafíos del futuro.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación de la República Dominicana, Luis Miguel De Camps, afirmó este miércoles que el principal desafío que enfrentan los países de Centroamérica y el Caribe es desarrollar el talento humano necesario para responder a las profundas transformaciones tecnológicas, económicas y sociales que redefinen el mundo actual.</p><p>Al encabezar la LI Reunión Ordinaria del Consejo de Ministras y Ministros Intersectorial de Educación y Cultura de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de la Integración Centroamericana (CECC/SICA), De Camps sostuvo que la capacidad de las naciones para formar talento, generar conocimiento y ampliar oportunidades determinará su desarrollo en las próximas décadas.</p><p>“Hoy sabemos que existe un factor aún más determinante para el desarrollo: la capacidad de nuestras sociedades para formar talento, generar conocimiento y desarrollar ciudadanos capaces de participar plenamente en la vida económica, social y democrática de sus países”, expresó.</p><p>El funcionario señaló que la transformación tecnológica y los cambios que experimentan las sociedades están redefiniendo las competencias que deberán desarrollar los sistemas educativos, lo que exige respuestas articuladas y una visión de largo plazo centrada en las personas.</p><p>Igualmente, afirmó que la educación y la cultura constituyen la inversión más estratégica que puede realizar una nación, al ser pilares para la competitividad, la movilidad social, la cohesión social, la identidad y la consolidación democrática.</p><p>“Las próximas décadas de nuestra región dependerán, en gran medida, de nuestra capacidad para preparar a las nuevas generaciones no solo para el trabajo, sino también para la vida en comunidad”, indicó.</p><p>Durante el encuentro regional, De Camps abogó por una agenda compartida que coloque en el centro el desarrollo del talento, la innovación educativa y la formación de ciudadanos capaces de desenvolverse en entornos cada vez más complejos y dinámicos.</p><p>Asimismo, destacó que los países de la región enfrentan desafíos comunes relacionados con el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales, la formación docente, la transformación digital, la incorporación responsable de la inteligencia artificial, la inclusión educativa y la generación de mayores oportunidades para la juventud.</p><p>Ante ese escenario, llamó a fortalecer los mecanismos de cooperación regional para acelerar soluciones, intercambiar experiencias exitosas y construir respuestas conjuntas frente a retos que trascienden las fronteras nacionales.</p><p>“La cooperación regional no debe entenderse únicamente como un mecanismo de coordinación institucional. Es, sobre todo, una herramienta para acelerar soluciones, multiplicar capacidades y ampliar oportunidades para nuestros ciudadanos”, afirmó.</p><p>El ministro destacó que, durante la Presidencia Pro Tempore de la República Dominicana en la CECC/SICA, se ha impulsado una agenda orientada a impulsar el diálogo, la construcción de consensos y la cooperación entre los países miembros, con énfasis en los desafíos que definirán el futuro de los sistemas educativos y culturales de la región.</p><p>La LI Reunión Ordinaria del Consejo de Ministras y Ministros Intersectorial de la CECC/SICA reúne en Santo Domingo a autoridades de educación y cultura de los países miembros para abordar temas vinculados a juventud, educación para la paz, ciudadanía democrática, inteligencia artificial, inclusión educativa y fortalecimiento de la integración regional.</p><p>Las sesiones de trabajo se desarrollan desde este martes y concluirán este jueves con la adopción de acuerdos orientados a fortalecer las políticas educativas y culturales de los países que integran el organismo regional.</p>
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Martes 16 de Junio, 2026

Luis Miguel De Camps lidera misión de Agentes al 100 “Escudo contra la Violencia” para promover la cultura de paz y la convivencia pacífica

<p>El Ayuntamiento de La Vega reconoció a De Camps como Visitante Distinguido, por sus aportes a la educación y la formación en valores.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, lideró este martes la misión “Escudo contra la Violencia 3K”, una jornada de movilización, reflexión y participación ciudadana mediante la cual los Agentes al 100 promovieron la cultura de paz, la prevención de la violencia y la convivencia pacífica.</p><p>Esta misión reconoce la prevención activa de la violencia social e intrafamiliar, y forma parte de las iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación para fortalecer la formación en valores, la ciudadanía responsable y el liderazgo estudiantil dentro de la comunidad educativa.</p><p>Durante la actividad, el Ayuntamiento del municipio de La Vega reconoció al ministro De Camps, declarándolo Visitante Distinguido mediante una resolución aprobada por el Concejo de Regidores.</p><p>La distinción fue otorgada en reconocimiento a sus aportes al fortalecimiento de la educación, la formación en valores y la promoción de iniciativas orientadas al desarrollo integral de la juventud y la construcción de una ciudadanía responsable.</p><p>En sus palabras centrales, De Camps afirmó que la construcción de una mejor sociedad requiere ciudadanos dispuestos a involucrarse y aportar positivamente a sus comunidades.</p><p>“Cada paso que demos durante esta caminata simboliza también una decisión: la de construir en lugar de destruir, de dialogar en lugar de confrontar, de involucrarnos en lugar de permanecer indiferentes. La paz no se construye únicamente cuando resolvemos conflictos. La paz se construye cuando fortalecemos los valores que ayudan a prevenirlos”, expresó.</p><p>El ministro señaló que la prevención de la violencia debe comenzar mucho antes de que aparezcan los conflictos, mediante la formación, la promoción de valores y el fortalecimiento de la convivencia en los distintos espacios de la sociedad.</p><p>“Cuando hablamos de violencia solemos concentrarnos en sus manifestaciones más visibles: los conflictos, los enfrentamientos o las situaciones que afectan la convivencia. Sin embargo, la conversación más importante debe comenzar mucho antes; debe comenzar en la prevención, fortaleciendo aquellos valores que permiten a las personas convivir, respetarse y construir relaciones sanas”, manifestó De Camps.</p><p>Asimismo, resaltó el papel de la educación y el deporte como herramientas fundamentales para la formación ciudadana y la construcción de relaciones sanas entre los jóvenes.</p><p>En representación de los Agentes al 100, el estudiante Samil D' Jesus Rodríguez Gómez afirmó que esta misión fortalece el compromiso de los jóvenes con la construcción de entornos seguros y la promoción de una cultura de paz.</p><p>“Al participar en esta jornada, reafirmamos nuestro compromiso de rechazar toda forma de violencia y de construir espacios donde prevalezcan el diálogo, la empatía y la solidaridad”, expresó.</p><p>La jornada reunió a estudiantes, docentes, autoridades y miembros de la comunidad educativa, y estuvo orientada a promover una cultura de paz y reforzar el compromiso colectivo con la prevención de la violencia.</p><p>La misión permitió a los participantes continuar acumulando horas de servicio social como parte del proceso formativo requerido para optar por el título de bachiller.</p><p><b>Sobre las misiones de Agentes al 100</b></p><p>Las misiones desarrolladas mediante el voluntariado Agentes al 100 serán documentadas y registradas a través de la plataforma digital “Ciudadanos al 100” (https://ciudadanosal100.minerd.gob.do/), herramienta recientemente puesta en funcionamiento para gestionar las evidencias y el progreso de los estudiantes en las distintas insignias cívicas.</p><p>Las misiones se distribuyen en módulos de ocho horas, como “Raíces de la Nación”, “Manos de Sánchez”, “Valentía de Mella”, “Corazón de Duarte”, “Guardianes de los Símbolos”, “Escudo contra la Violencia” y “Constructor de Paz”. Asimismo, contempla insignias de diez horas, como “Defensor de la Democracia”, y otras de mayor duración, como “Voces de la Ley” y “Embajadores del Medio Ambiente”, con 30 horas cada una, estas últimas vinculadas a acuerdos interinstitucionales con organismos del Estado.</p>
 imagen Fotos de maestros en el aula con estudiantes
Martes 16 de Junio, 2026

Más de 23 mil docentes y técnicos participan en la primera semana de la quinta fase de la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) informó que un total de 23,513 docentes y técnicos docentes participaron durante la primera semana de aplicación de la quinta fase, correspondiente al Ejercicio de Rendimiento Profesional (ERP), alcanzando una cobertura superior al 98 % de los convocados y evidenciando el alto nivel de compromiso del personal educativo con este proceso de fortalecimiento profesional y mejora de la calidad educativa.</p><p>Entre el 9 y el 12 de junio fueron convocados 23,846 docentes y técnicos docentes de distintas funciones y niveles del sistema educativo preuniversitario. De ellos, 23,513 completaron satisfactoriamente el proceso, reflejando una amplia participación en esta etapa clave de la evaluación.</p><p>La Comisión Nacional Rectora explicó que la fase de Ejercicio de Rendimiento Profesional constituye uno de los componentes fundamentales del proceso evaluativo, ya que permite recopilar evidencias objetivas sobre conocimientos, capacidades analíticas, criterios profesionales y competencias asociadas al ejercicio de la función educativa.</p><p>Durante esta primera semana participaron directores docentes distritales y regionales, maestros de educación Inicial y educación especial en sus distintas modalidades, docentes de educación de personas jóvenes y adultas, maestros bibliotecarios, docentes de lenguas extranjeras, secretarios docentes, coordinadores docentes nacionales, regionales y TIC, dinamizadores TIC, psicólogos escolares y técnicos docentes psicopedagogos, garantizando una representación amplia de las distintas funciones que integran la carrera docente.</p><p>La Comisión destacó que uno de los aspectos más relevantes del proceso ha sido el adecuado funcionamiento de la infraestructura tecnológica utilizada para la aplicación de los instrumentos de evaluación. Tanto las jornadas de orientación como el desarrollo del ejercicio se realizaron con normalidad y conforme a los procedimientos establecidos.</p><p>La Comisión explicó que el propósito del Ejercicio de Rendimiento Profesional trasciende la valoración individual del desempeño docente y procura generar información estratégica para fortalecer las políticas de desarrollo profesional, la formación continua y los procesos de acompañamiento pedagógico en el sistema.</p><p>En ese sentido, los resultados permitirán identificar fortalezas institucionales, reconocer oportunidades de mejora y orientar decisiones fundamentadas en evidencia para continuar elevando la calidad de la enseñanza y los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>Los resultados obtenidos en esta etapa se integrarán con las evidencias recopiladas en la etapa tres, Autoevaluación; la etapa cuatro, la Evaluación por Diversos Actores; y la etapa sexta, en el caso de los docentes de aula, con la Evaluación de la Planificación y Observación de Clases. Esta integración permitirá construir una valoración más amplia, objetiva e integral del desempeño profesional, aportando insumos relevantes para fortalecer la carrera docente.</p><p>La Comisión agregó que las convocatorias correspondientes a la quinta etapa continuarán desarrollándose conforme al calendario establecido, destacando el compromiso del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, con la profesionalización del personal educativo.</p><p>La Comisión Nacional Rectora está integrada por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED).</p>
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