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Ministro Peña Mirabal explica a UNESCO avances en ejes fundamentales de la educación; organismo mundial valora labor en erradicación del analfabetismo

Fecha de publicación 19/02/2020

SANTO DOMINGO.- El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, recibió la visita de una comisión de alto nivel de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a la que le explicó los avances alcanzados por el sistema educativo nacional a través de la aplicación de la Revolución Educativa, en ejes fundamentales como la calidad en los aprendizajes, la Jornada Escolar Extendida, la capacitación y  dignificación docente, y el Programa Nacional de Edificaciones Escolares.


En el encuentro con la referida comisión, encabezada por el consultor de educación de la ONU, Amir Piric, Peña Mirabal destacó también el motorizado impulso logrado por la educación dominicana durante los 7 años y medio de gestión del presidente Danilo Medina, en otro aspecto clave como es la alfabetización de más 700 mil iletrados, entre otros renglones.


Durante la reunión realizada en uno de los salones del MINERD, Peña Mirabal dijo que, a la llegada del Gobierno del presidente Medina en el año 2012, el país contaba con unos 15 mil estudiantes en un proyecto piloto de Jornada Escolar Extendida y unas 33 aulas, y que, gracias a su extraordinario esfuerzo, a la fecha, el 72 por ciento de la matrícula estudiantil, uno punto tres millones, están inscritos en esta modalidad,  se han construido 24, 000 nuevas aulas y que hay 6, 000 mil en desarrollo.


Explicó que en el gobierno del presidente Medina, se ha duplicado el parque que encontró en aulas, a la vez que aclaró que lo importante de la construcción de todos estos espacios, es que, además, se le concede un derecho a las muchachas y muchachos de que encuentren donde estudiar, así como el impacto que representa la Jornada Escolar Extendida en el tema de la pobreza.


 “La tanda extendida ha sido un incentivo para muchos padres de familia, para que envíen sus hijos a la escuela, donde se les provee de desayuno, almuerzo y merienda, lo que impacta de manera positiva su economía, además evitar que los estudiantes se retiren de las aulas”, sostuvo Peña Mirabal. 


El funcionario también habló sobre el acuerdo que tiene el Ministerio de Educación con el Despacho de la Primera Dama, donde se le depositan alrededor de 4 mil pesos cada mes a familias disfuncionales de escasos recursos, siempre que se compruebe que envían a sus hijos a la escuela. Además, se le entrega el uniforme, el calzado, libros de texto y mochila y que actualmente también se le está dando una computadora, como parte del Programa República Digital, que a la fecha ha impactado a 300 mil estudiantes, y cuyo propósito es llegar a 659 mil en agosto de este año.


 “El presidente, además ha tenido la visión de dignificar la carrera magisterial en nuestro país.  A su llegada a la presidencia un maestro de básica ganaba 12 mil pesos por una tanda y, 25 mil por dos. Hoy, en la Jornada Escolar Extendida un docente devenga 42 mil pesos, que con los incentivos se convierten casi en 60 mil pesos mensuales. Solo en el año pasado se invirtieron alrededor de 4, 500 millones de pesos en capacitación para los maestros, lo que incluyó diplomados, maestrías y talleres para alcanzar la máxima calidad en las aulas”, expresó Peña Mirabal.


Asimismo, ministro de Educación, abordó el tema de las estancias infantiles, manejadas a través del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI), donde los niños y niñas desde los 45 días de nacidos hasta los cinco años de edad, reciben los servicios de salud y nutrición, estimulación temprana y educación inicial, fortalecimiento de prácticas de buena crianza y registro de identidad, protección contra el abuso y la violencia, participación de la familia y de la comunidad, así como sensibilización y movilización social.  Hasta la fecha se han inaugurado 72 estancias en todo el país y más de 300 mil niños son beneficiados.


En la reunión participaron, además, José Antonio Rodríguez, embajador dominicano ante la UNESCO; Karen Ricardo, directora ejecutiva de la Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia (DIGEPEP), y Horacio Medrano, director del Plan Nacional de Alfabetización Quisqueya Aprende Contigo.


UNESCO elogia labor RD


De su lado, Amir Piric elogió el trabajo desarrollado por el gobierno dominicano a favor de educación, al tiempo que agregó que su visita está relacionada con la certificación de República Dominicana como país libre de analfabetismo, mientras que el diplomático José Antonio Rodríguez valoró el reconocimiento a la ONU al trabajo del gobierno dominicano en la valiosa tarea de erradicar el analfabetismo.

En tanto, Karem Ricardo sostuvo que el país tiene más de siete años trabajando intensamente por iniciativa del presidente de la República, el tema de la alfabetización y que a la fecha más de 700 mil personas han podido rebasar ese estado tan vulnerable de no tener educación básica.

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Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
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Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
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