Pasar al contenido principal
+
noticias

Ministro de Educación se reúne con autoridades, representantes del sector educativo y dirigentes comunitarios de provincia de Samaná y municipio Sabana de la Mar, Hato Mayor

Fecha de publicación 29/12/2019

Samaná. -El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, se mostró satisfecho con los resultados de su reciente visita a la provincia de Samaná, en la que hizo un recorrido por varios centros educativos en proceso de construcción y remozamiento para ver las condiciones en la que se encontraban esos planteles, además, se reunió con dirigentes, profesores y miembros de la comunidad para conocer sus demandas. 

Durante el encuentro, Peña Mirabal, destacó los logros alcanzados en este su primer año de gestión valorando que durante el 2019 el Ministerio de Educación ha impactado positivamente al sector magisterial y estudiantil logrando importantes mejoras en el sistema educativo nacional.

Entre esas acciones, destacó la inclusión de nuevos maestros captados a través de concursos, la entrega de computadoras a nivel nacional beneficiando de forma sin precedentes a miles de estudiantes y docentes, la entrega de autobuses a estudiantes, entrega de instrumentos musicales a las bandas de músicas de las escuelas y la celebración de juegos deportivos escolares.

“En este 2019 hemos pagados muchísimos incentivos que estaban detenidos a nuestros maestros, más de 3 mil millones de pesos. Hemos estado cumpliendo con los requerimientos que se nos han solicitados y hemos tenido una buena comunicación con el gremio magisterial lo cual nos ha permitido poder desarrollar un año escolar en armonía con toda la comunidad educativa”, resaltó. 

Peña Mirabal, reveló los principales objetivos del año 2020, como son la realización de un nuevo concurso de oposición para completar las plazas de maestros faltantes; la distribución de 350 mil notebooks a maestros y estudiantes de todo el territorio nacional; la ampliación de los programas para fomentar la cultura de paz; así como mayor inclusión de las familias en los centros educativos; implementación completa del currículo por competencias; más capacitación docente y construcción de nuevas aulas.

El ministro de Educación, aprovechó su visita a Samaná para desde ahí trasladarse vía aérea a Sabana de la Mar, Hato Mayor, para conversar con representantes estudiantiles de esa comunidad, quienes le manifestaron las problemáticas existentes, por lo que el funcionario autorizó a las autoridades educativas del municipio a recoger por escrito cada una de las demandas y llevarlas a su despacho para la pronta solución de las mismas.

Peña Mirabal resalta impacto de visitas

“Me voy muy satisfecho porque hemos traído solución; primero con el tema de la UASD, hay una solución planteada y en la que ellos estuvieron de acuerdo. Segundo, la solución del Politécnico Profesora Natividad Zuleica Acosta que tenía 10 años en condición paupérrima y ya está listo para inaugurar, y tercero, el Liceo La Pascuala que está en excelentes condiciones, y que también en 2 meses está listo para inaugurar”, dijo el funcionario de la cartera educativa. 

Durante el encuentro, Samuel Lewis, director de la Universidad Autónoma de Santo Domingo en Samaná, manifestó sentirse contento con la visita del ministro de Educación pues considera que es un funcionario que busca soluciones.

“Los pueblos no pueden vivir sin educación, no pueden desarrollarse sin educación pues esto es lo primero y es de mucho honor ver hombres con la disposición del ministro de Educación, Peña Mirabal, que trabaja para lograrlo.”, aseguró Lewis. 

Asimismo, representantes de la Asociación de Estudiantes de la UASD-Samaná, manifestaron sentirse agradecidos por la decisión de prestar las instalaciones del Centro Educativo Eliseo Demorizi, nuevo plantel del MINERD al Sub-Centro de la UASD en beneficio de los estudiantes de esa provincia.

El ministro de Educación, reitero el regocijo que le produjo constatar personalmente los trabajos que se realizan en los centros educativos y conversar en un marco de respeto y colaboración con representantes del sector educación y comunitarios de la zona.

“Me voy muy regocijado de la provincia de Samaná porque estamos trabajando en beneficio de la comunidad educativa y los munícipes se sienten muy satisfechos”. Aseguró Peña Mirabal. 

El ministro de Educación, visitó el Centro Educativo Eliseo Demorizi, el Politécnico Profesora Natividad Zuleica Acosta y el Liceo La Pascuala. El primero, a inaugurarse aproximadamente en 5 meses y los dos últimos que se encuentran en etapa final, en dos meses.

El funcionario recorrió los planteles educativos acompañado de una comisión técnica del MINERD, integrada por Víctor Sánchez, director de Planificación y Desarrollo; Milton Torres, director de Infraestructura Escolar, además del diputado Miguel Ángel Jazmín, el alcalde de la provincia de Samaná Nelson Núñez y Samuel Lewis, director del Sub-Centro de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), extensión Samaná.

Más Noticias

 imagen Foto de maestro en el aula
Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
 imagen
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok