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 imagen Ministro de educación Antonio Peña Mirabal durante el acto de apertura de clases.
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Ministro de Educación llama a maestros a colocar enseñanza de los estudiantes por encima de intereses particulares o sectoriales; dice es vital integración de la familia

Fecha de publicación 20/08/2019

SANTIAGO. - El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, hizo un llamado a todos los maestros y maestras del país para que prioricen el derecho a la enseñanza de los estudiantes ante cualquier interés particular o sectorial, al tiempo que consideró vital la integración de las familias al proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

Peña Mirabal indicó que la mejora en la calidad de la educación depende, en gran medida, de ese decisivo compromiso de docentes y las familias.

En el desarrollo del discurso central con motivo del inicio del año escolar 2019-2020 ante la presencia del presidente Danilo Medina, y la Primera Dama, Cándida Montilla de Medina, el ministro Peña Mirabal insistió en que debe prevalecer el sagrado derecho de los educandos de recibir una enseñanza oportuna y de calidad.

El funcionario pidió a los padres, madres y tutores de los estudiantes, para que acudan sin demora a la cita con la educación de sus hijos, como parte de las herramientas en pro del desarrollo académico de los estudiantes y el necesario avance en la consecución de una mejor sociedad.

“Hoy más que nunca es urgente y necesaria la integración de las familias en la tarea de formar nuestras generaciones. La familia es determinante para alcanzar resultados de calidad en la educación de nuestros hijos”, refirió.

Compromiso Revolución Educativa

Como muestra del compromiso asumido por la Revolución Educativa que impulsa el presidente Medina, el Minerd ha invertido más de 3,800 millones de pesos en capacitación y en la mejora de la calidad de vida de los docentes, con incrementos salariales de hasta un 97% en el nivel de Básica, mientras que en el nivel de Secundaria alcanzaron el 103 %, lo que representa el mayor apoyo en toda la historia.

 

Recordó que recientemente el Minerd entregó más de 25 mil laptops a igual número de docentes, con el fin de que puedan integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las aulas, garantizando una enseñanza más inclusiva, funcional y dinámica.

Dijo que, en lo adelante la cifra de docentes beneficiados llegará hasta 78 mil, a medida que vaya avanzando el programa República Digital Educación que busca dotar de las herramientas tecnológicas necesarias a cada centro educativo del país para que la comunidad educativa en su conjunto tenga igualdad de oportunidades.

También a estudiantes

Para mejorar el aprendizaje de los educandos, este primer ciclo educativo (agosto-diciembre) recibirán unas 300 notebooks que serán entregadas de forma gratuita, mientras que en el siguiente periodo (enero-julio) la cifra rondará las 374 mil, para un total de 674 mil en menos de un año, lo que evidencia el compromiso y visión certera del presidente Medina con tener más y mejor educación.

A todo eso se le suman unas 2,100 aulas que serán dotadas de pisos tecnológicos y pizarras digitales porque “la educación del siglo XXI no puede estar desconectada de las TICs y de ahí la gran visión de nuestro presidente de crear un programa como República Digital Educación”.

El ministro Peña Mirabal agregó dijo que desde el inicio del año escolar se han incorporado más de 2.8 millones de estudiantes al sistema educativo, con casi 2.2 millones a los centros educativos públicos, y el restante a los colegios privados, en tanto que, 49,800 están en la modalidad semioficial.

Destacó que ya el 75 % de la matrícula estudiantil nacional está en centros educativos públicos, lo que evidencia que la educación en las escuelas está alcanzando niveles de calidad nunca antes vistos, “porque en la gestión del presidente Medina se ha colocado a la educación en el centro de las prioridades”.

“Solo un Presidente convencido de que la educación es la única oportunidad que tienen los pueblos para alcanzar niveles de desarrollo satisfactorios, hace la inversión que se constata desde el 2012 a la fecha”, expuso.

Detalló que desde que el mandatario inició la Revolución Educativa se han entregado 1,183 nuevos centros educativos con 20,288 aulas que benefician a más de 641 mil estudiantes en todo el país. Así mismo, hay 43 nuevas escuelas que todavía no se han inaugurados y brindarán oportunidades de aprendizaje a más de 25 mil educandos.

 Avances en tanda extendida

En la impactante Jornada Escolar Extendida ya se cuenta con 4,196 escuelas, lo que representa el 78 % de todos los planteles públicos del país, abarcando el 73 % de la matrícula estudiantil con ocho horas de clases diarias que incluyen alimentación, uniformes, útiles escolares, tecnología y educación integral.

“Cada día de este año escolar estaremos sirviendo en las escuelas del país, 4,679,594 raciones alimenticias con una inversión que sobrepasa los 26,400 millones de pesos”, añadió el ministro de Educación.

A todo eso se le suman las 73 estancias infantiles inauguradas que benefician a 16,400 infantes menores de seis años y unas 120 personas tienen relación directa con el funcionamiento de las mismas.

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 imagen Foto de maestro en el aula
Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
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Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
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