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 imagen Las actividades de siembra y protección de las plantas se realizaron en coordinación con el Ministerio de Medio Ambiente y la Unidad Técnica Ejecutora de los Proyectos de Desarrollo Agroforestal.
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Ministro de Educación destaca el gran papel de la comunidad educativa en la celebración de la Semana del Árbol

Fecha de publicación 10/05/2020

SANTO DOMINGO. - El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, felicitó a toda la comunidad educativa, en especial a los estudiantes y sus familias, por el gran papel que jugaron en esta Semana del Árbol donde se sembraron cientos de plantas y se compartieron decenas de mensajes reflexivos sobre el papel de la flora en nuestro planeta.

En un efusivo mensaje enviado a la comunidad educativa, el ministro Peña Mirabal manifestó sentirse muy contento y emocionado por todas las acciones que, con el debido cuidado y distanciamiento físico, realizaron las familias en sus patios, huertos cercanos y cualquier espacio que pudiera servir para las plantaciones.

“El pasado 5 de mayo celebramos el Día Nacional del Árbol, pero en el MINERD decidimos dedicarle toda una semana a esta fecha por la importancia que repercute en nuestro planeta, sobre todo en esta circunstancia de pandemia. La verdad es que me siento sumamente orgulloso de todo lo que se hizo y se seguirá haciendo porque lograremos elevar la conciencia sobre lo valiosa que son las plantas para la vida en la Tierra, sin ellas no hay forma de vivir”, afirmó.

El titular de Educación destacó la participación activa de los padres, madres y tutores al involucrarse en la siembra de las plantas y comentar con los estudiantes la trascendencia de la flora para la humanidad, por lo que les dijo que con acciones como esa se garantiza que la Revolución Educativa no se detenga “porque educar bien es criar en valores”.

Asimismo, expresó mucho orgullo por los docentes, directores de centros, distritales y regionales que, dentro de sus posibilidades, usaron terrenos de las escuelas para sembrar árboles y contribuir con el medio ambiente; otros buscaron áreas de poca vegetación en sus comunidades y las llenaron de plantas, lo que considera es muy loable.

“Tengo reportes de cada rincón del país, nuestra comunidad educativa estuvo sembrando todos los días y donde quiera que había una familia ahí había por lo menos una planta nueva, o los aprestos para cuidar las ya existentes. Esto tiene un valor enorme para la sociedad porque estamos formando a niños, niñas y adolescentes con amor por la naturaleza”, expuso el ministro de Educación.

De su lado, el director de Gabinete del MINERD, Henry Santos, también destacó las acciones en pro de los árboles que se hicieron en los hogares y escuelas, destacando también el gran papel de las instituciones descentralizadas como el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE), el Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA), el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) y otros.

“Es loable también destacar el gran papel del personal administrativo de los centros educativos porque tenemos reportes de conserjes, personal de seguridad, secretarias, auxiliares y técnicos que se sumaron a esta Semana del Árbol y aportaron con la causa”, precisó Santos.

Mientras, el director Administrativo del MINERD, Jorge Luis Moronta, aprovechó el distanciamiento físico en la sede institucional para sembrar plantas en la explanada frontal y laterales, motivando a los demás colaboradores a hacer lo propio en sus respectivos hogares con la finalidad de que sean multiplicadores del bien hacer.

“El mejor regalo que le podemos dar a los árboles en esta campaña es cuidarlos y llevar conciencia nacional porque no se trata de un día o una semana, sino de un estilo de vida más amigable con el ambiente donde respetemos a la naturaleza siempre. Ojalá y pudiéramos sembrar un árbol cada semana, el mundo lo agradecería bastante”, consideró Moronta, al tiempo de precisar que en los meses de cuarentena ya se han visto cambios significativos en la naturaleza con la reducción de la contaminación.

El Ministerio de Educación inició el pasado domingo 3 una campaña para sembrar un árbol en cualquier lugar disponible de la casa o cuidar los que ya estuvieran ahí para garantizar su crecimiento y reproducción. La comunidad educativa se empoderó de esta iniciativa y tuvo una participación estelar, lo que motiva continuar con acciones de esta índole.

Las actividades de siembra y protección de las plantas se realizaron en coordinación con el Ministerio de Medio Ambiente y la Unidad Técnica Ejecutora de los Proyectos de Desarrollo Agroforestal.

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Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
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Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
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