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Ministerios de Educación y de la Juventud entregan 1,400 becas a estudiantes meritorios

Fecha de publicación 11/02/2020

SANTO DOMINGO. - Los ministros de Educación, Antonio Peña Mirabal, y de la Juventud, Robianny Balcácer, encabezaron este martes la entrega de becas universitarias a 1,400 bachilleres que alcanzaron las más altas calificaciones durante los cuatro años académicos, en el marco del Programa de Reconocimiento al Mérito Estudiantil.

Este programa tiene el objetivo de incentivar la excelencia académica y el desarrollo de valores en la población estudiantil, estimulándoles a que desarrollen niveles de dedicación y esfuerzo hacia el logro de los aprendizajes durante el transcurso de su vida escolar.

La iniciativa promueve el desarrollo de talentos artísticos y deportivos. Así mismo, se reconoce el esfuerzo hecho por aquellos estudiantes que a pesar de encontrarse en situaciones de vulnerabilidad son capaces de alcanzar sus sueños y lograr sus metas educativas.

En el acto de entrega, el ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, sostuvo que el otorgamiento de las becas para cursar estudios universitarios se inscribe en la máxima de que, si desean enrumbarse por el camino del éxito para sí mismo y para sus familiares, primero deben prepararse mediante el estudio, ya que el éxito les espera en el camino.

“Durante sus años de estudios en el nivel secundarios, ustedes mostraron que estaban orientados al aprendizaje, que día tras día tuvieron un mayor deseo de mejorar sus competencias y ofertar los conocimientos a partir del esfuerzo continuo y la perseverancia en sus estudios”, dijo Peña Mirabal, tras reconocer a los estudiantes porque lo están haciendo bien, al tiempo que los exhortó a mantener sus motivaciones, el entusiasmo y la perseverancia en ellos mismos.

Reiteró que lo primero es la preparación porque les servirá de plataforma para alcanzar el éxito que todos desean y buscan en la vida, por lo que no deben permitir que nada ni nadie los distraiga, sin importar que los miren mal o los critiquen.

En tanto, la ministra de la Juventud, Robiamny Balcácer, sostuvo que, como representante de ese segmento de la población dominicana, es un honor hacer entrega de becas porque es una oportunidad que marcará la vida de los beneficiados y sus familiares, e hizo un llamado para que lleguen lejos sin permitir que nadie les robe sus sueños.

En representación de los becados habló la estudiante Inés Camil Carpio, quien agradeció a las autoridades presentes por la oportunidad de seguir el camino del éxito mediante las becas otorgadas, y expresó que es un día que marcará un antes y un después en la vida de cada uno de los beneficiados, por el sentimiento combinado de orgullo y satisfacción que da el comienzo de una nueva historia. En nombre de los presentes garantizó que con las becas están sembrando en terreno fértil, porque sacarán el mejor provecho.

El Programa de Reconocimiento al Mérito Estudiantil surge en el año 1996 con la Orden Departamental No. 17-96, y a partir del año 1998 se extendió a los centros educativos privados e incluyó a estudiantes de los Subsistemas de educación de personas jóvenes y adultas y de educación especial, valorando el esfuerzo y progreso de aquellos estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo y ofreciendo las mismas oportunidades de ser reconocidos por su esfuerzo, dedicación y talentos.

En esta ocasión se premia a 1,462 estudiantes de centros educativos públicos y privados a nivel nacional de todas las regionales y distritos educativos con becas en diferentes universidades del país. Siendo esta una gran oportunidad de transformar la realidad presente y futura de nuestros jóvenes.

En el acto de entrega realizado en el centro de convenciones del Ministerio de Relaciones Exteriores, participaron, además, los viceministros de Educación, Denia Burgos y Luis de León; el viceministro de la Juventud, Juan Santos, y el director de la Regional 15 de Educación, Francisco de la Cruz, entre otras personalidades.

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 imagen Foto del ministro De Camps sentando en el salon Ercilia Pepin
Miércoles 18 de Marzo, 2026

Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo

<p>La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.</p><p>La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.<br></p><p>Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.</p><p>En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.<br></p><p>La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<br></p><p>El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.<br></p><p>Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.<br></p><p>Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.<br></p><p>La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<br></p><p>En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.<br></p><p>El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.<br></p><p>La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<br></p><p>En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<br></p><p>En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.<br></p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Martes 17 de Marzo, 2026

Ministerio de Educación inicia cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente

<p>Más de 115,000 docentes han agotado las distintas fases anteriores de este proceso</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que inició la cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) 2025-2026, correspondiente a la Evaluación de Diversos Actores (EDA), un proceso que impactará a 115,592 docentes del Sistema Educativo Público Preuniversitario habilitados tras un proceso de depuración técnica.</p><p>El MINERD explicó que esta fase permite analizar el desempeño profesional del docente desde múltiples perspectivas dentro del entorno educativo, con el objetivo de construir una valoración integral de su práctica pedagógica y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p><p>La Evaluación de Diversos Actores integra la valoración del superior inmediato, que aporta una mirada desde la función de dirección y supervisión; la evaluación de colegas o pares, basada en la interacción profesional entre docentes; y la valoración de supervisados, acompañados o asistidos, quienes ofrecen una perspectiva desde la experiencia de quienes reciben orientación o apoyo en el trabajo educativo.</p><p>La cartera educativa indicó que este enfoque permite obtener una comprensión más amplia del desempeño docente al incorporar miradas desde distintos niveles de relación dentro de la práctica educativa, lo que contribuye a fortalecer los procesos de mejora continua del sistema.</p><p>El proceso es coordinado por el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, junto al equipo técnico del MINERD, en articulación con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED), con el propósito de garantizar la transparencia, la participación y la calidad del proceso evaluativo.</p><p>El MINERD destacó además el rol fundamental de los equipos de gestión de los centros educativos, cuyos directores y miembros deben garantizar la correcta aplicación de la evaluación del superior inmediato, uno de los componentes centrales del proceso de valoración del desempeño docente.</p><p>Asimismo, los equipos de gestión distritales y regionales, junto a los directores de esas demarcaciones, tendrán la responsabilidad de acompañar y dar seguimiento al desarrollo de esta fase como parte de las comisiones territoriales de la Evaluación de Desempeño Docente.</p>
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