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 imagen Foto del MINERD
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Ministerio de Educación seguirá adelante con el Concurso de Oposición Docente 2024

Fecha de publicación 06/06/2024



Santo Domingo.- El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) rechazó hoy la propuesta de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de suspender el Concurso de Oposición Docente Focalizado 2024, tras asegurar que una acción de esa naturaleza provocaría que miles de estudiantes no dispongan de profesores con los estándares requeridos para iniciar el próximo año escolar.

La institución afirmó que el concurso se llevará a cabo en las fechas establecidas para garantizar que “el proceso continúe sin interrupciones y con el objetivo de fortalecer la educación en nuestro país”.

“El Minerd ha trabajado diligentemente para asegurar que el Concurso de Oposición Docente se lleve a cabo con los más altos estándares de transparencia, equidad y rigor técnico”, planteó.

Deploró que el gremio magisterial intente incidental el derecho de miles de concursantes a postular por su ingreso a la carrera docente, alegando no estar de acuerdo con las bases sustantivas del concurso, luego de mostrar su conformidad con el proceso en curso.

“La suspensión del concurso tendría como consecuencia que miles de estudiantes no dispongan de docentes, como actores principales de la transformación desde las aulas del futuro del país, de manera oportuna, para el inicio del año escolar”, advirtió el Ministerio de Educación.

A través de un comunicado de prensa, el órgano rector del sistema educativo preuniversitario refutó cada uno de los alegatos planteados por la ADP para que se interrumpa el concurso docente en el que participan 38,530 postulantes.

Informó que, en concursos masificados como este, no se ofrecen resultados inmediatos de calificaciones, especialmente si se utiliza un sistema de calificación automatizado.

“Las calificaciones de las pruebas serán presentadas de manera precisa y oportuna una vez se realicen los análisis correspondientes a los controles de calidad”, explicó.

Indicó que las pruebas han sido diseñadas siguiendo metodologías científicas reconocidas, además de estar 100% alineadas con los Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente.

“El Minerd garantiza a todos los postulantes el derecho a la revisión de sus resultados, conforme al artículo 40 de la Ley 41-08 de Función Pública y el derecho constitucional a la réplica y rectificación”, destacó en el comunicado.

Además, recordó que la Orden Departamental 16/2024, que rige el concurso docente, establece en su artículo 50, párrafo 1, el procedimiento para los reclamos.

La institución educativa planteó, asimismo, que en las evaluaciones “sí se incluyen pruebas de conocimientos específicos y pedagógicos para los postulantes a docentes en el área de lenguas extranjeras”.

Estos contenidos están presentes en todas las pruebas que se aplican, no importa el nivel, área, modalidad o subsistencia, precisa la institución.

No obstante, aclaró que la ADP no planteó en ninguna de las reuniones de la Comisión Nacional de Concurso 2024 el tema de los conocimientos disciplinares específicos como tópico para el análisis y la discusión. 

En ese mismo orden, el Minerd hizo algunas puntualizaciones sobre el rol desempeñado por el gremio magisterial en la Comisión Nacional de Concurso 2024.

“La ADP nunca ha estado como veedor del proceso selectivo, sino como ejecutor en conjunto con todos los miembros de la Comisión de Concurso Docente 2024”, precisó la institución, para luego indicar que “por tanto, este concurso no presenta ningún tipo de irregularidad, ya que las bases sustantivas son las mismas que la ADP aprobó”.

Sostuvo que los dirigentes seccionales del gremio fueron parte integral de las comisiones calificadoras y validadoras de los documentos que presentaron los postulantes en todo el país para poder registrarse y ser admitidos en el concurso.

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 imagen Ministro sentado en el Salón Ercilia Pepin junto a entidades del Consejo Nacional de Educación 
Jueves 30 de Julio, 2026

Consejo Nacional de Educación aprueba fortalecer el rol de las escuelas en la prevención de la violencia de género, intrafamiliar y sexual

<p><span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">La iniciativa fue presentada por el ministro Luis Miguel de Camps y aprobada a unanimidad por el CNE</span></p><p><br></p><p>El Consejo Nacional de Educación (CNE) aprobó a unanimidad este jueves una iniciativa presentada por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, para actualizar y fortalecer las políticas y protocolos contra la violencia de género, intrafamiliar y sexual.</p><p>Durante una sesión extraordinaria se presentaron datos que evidencian el impacto de la violencia en la población en edad escolar y jóvenes egresados. Ante ese panorama, De Camps planteó que la escuela debe actuar como una red de contención y un espacio seguro para desaprender la violencia.</p><p>“Es vital que el Ministerio de Educación asuma estos datos no como un problema exclusivo de seguridad pública, sino como un desafío pedagógico y de desarrollo humano. Después de la familia, la escuela es el principal centro de socialización y formación del individuo”, afirmó De Camps.</p><p>El titular de la cartera educativa explicó que la actualización del protocolo incluirá dotar a los docentes, orientadores y personal administrativo de herramientas estandarizadas para la identificación oportuna de los cambios de comportamiento, agresividad, aislamiento o señales físicas de abuso en los estudiantes.</p><p>Asimismo, el personal docente y directivo recibirá capacitaciones continuas y obligatorias en temas de educación afectivo-sexual, resolución pacífica de conflictos y primeros auxilios psicológicos.</p><p>Además, se creará un sello o certificación ministerial para los centros educativos que cumplan rigurosamente con las capacitaciones, demuestren eficacia en la aplicación de los protocolos de detección y canalización.</p><p>La actualización y fortalecimiento de las políticas y protocolos contra la violencia de intrafamiliar y sexual, socializada con los integrantes del CNE, establecerá canales directos con organismos competentes como el Ministerio de la Mujer, el Ministerio de Interior y Policía, el Ministerio Público, la Policía Nacional y el CONANI.</p><p>Además, contará una normativa de discrecionalidad, para garantizar el manejo confidencial de los casos, con miras a evitar la revictimización y proteger a los menores de represalias.</p><p>De Camps manifestó que intervenir en la etapa formativa es la única forma de romper el ciclo de la violencia, ayudar a salvar vida y a formar un modelo de ser humano capaz de cumplir el contrato social.</p><p>Durante la sesión celebrada este jueves fue juramentado como nuevo miembro del Consejo Nacional de Educación el rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Jorge Asjana.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fotos del ministro De Camps
Jueves 30 de Julio, 2026

MICM y Ministerio de Educación lanzan “Embajadores STEM” para impulsar el talento que demandará la economía del futuro

<p>El programa movilizará a profesionales de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para inspirar a estudiantes de secundaria y fortalecer el talento que requieren los sectores estratégicos del país.</p><p> </p><p>Con el objetivo de ampliar las capacidades en los jóvenes en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, el Ministerio de Industria, Comercio y Mipymes (MICM), lanzó el programa “Embajadores STEM”, que busca preparar el talento joven para orientarlos hacia los sectores estratégicos que tiene alto potencial de crecimiento para los nuevos puestos de trabajo.</p><p>El lanzamiento fue encabezado por el ministro del MICM, Yayo Sanz Lovatón, y el ministro de Educación de la República Dominicana (MINERD), Luis Miguel De Camps.</p><p>Al presentar el programa, el ministro Sanz Lovatón manifestó que su compromiso es buscar las herramientas necesarias para que las industrias, los comercios y las mipymes se desarrollen para afrontar los nuevos desafíos que presenta el mundo y que eso se hace a través de la preparación que deben tener los jóvenes con las carreras STEM.</p><p>Dijo, además, que con el liderazgo del presidente Luis Abinader, de la mano de su equipo de trabajo, y en especial del ministro de Luis Miguel De Camps, esta iniciativa busca esencialmente que los bachilleres tengan capacidad de innovar sus procesos productivos.</p><p>Expuso que La República Dominicana vive una oportunidad histórica para consolidarse como un destino estratégico para la inversión, impulsada por el nearshoring, la reconfiguración de las cadenas globales de valor y el crecimiento económico proyectado de 4.5 % para 2026, el más alto de América Latina.</p><p>De su lado, Luis Miguel De Camps, expresó que el fortalecimiento de las capacidades STEM forma parte de una política más amplia de innovación educativa.</p><p>“Nuestra Estrategia Nacional de Educación Digital, con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, procura integrar estas capacidades al currículo, a la formación docente y a las experiencias de aprendizaje”, destacó.</p><p>La viceministra de Zonas Francas y Regímenes Especiales, Lucía Zorrilla, presentó el programa y manifestó que este programa nace con un propósito muy claro: acercar a nuestros jóvenes a las oportunidades que ofrecen la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas y fortalecer la conexión entre la educación y el sector productivo.</p><p><b>Acerca del programa</b></p><p>El Programa Embajadores STEM surgió a través del informe STEM en RD: Educación para la innovación y el crecimiento, publicado por el Ministerio de Industria, Comercio y MiPymes (MICM) en 2024.</p><p>En respuesta a este desafío, el programa se concibe como una iniciativa estratégica del MICM, orientada a motivar a estudiantes de 5.º y 6.º de Secundaria a conocer, interesarse y considerar carreras STEM. Para ello, se desarrollarán charlas motivacionales, sesiones de preguntas y respuestas y otras actividades de sensibilización, impartidas por profesionales en ejercicio que actuarán como Embajadores STEM, compartiendo sus experiencias académicas y profesionales.</p><p>El primer Informe de Talento STEM del MICM confirmó que el principal desafío es la disponibilidad de talento y detalló, además que solo el 14 % de los egresados universitarios pertenecen a áreas STEM, persisten brechas de género y existe una alta concentración territorial del talento.</p><p><b>Plan Piloto</b></p><p>En una fase piloto de seis meses, el programa contempla la formación de 100 Embajadores STEM, con un alcance estimado de 200 centros educativos en las provincias de Santo Domingo y Santiago, en coordinación con aliados del sector público y privado.</p><p><b>Importancia de las Carreras STEM</b></p><p> Las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son vitales porque impulsan la innovación global, resuelven desafíos complejos como el cambio climático y la salud, y ofrecen una alta empleabilidad con salarios competitivos en un mercado laboral cada vez más digitalizado y automatizado.</p><p> Embajadores STEM es una apuesta de país, alineada con el Decreto 588-20 y Meta 2036 conecta a estudiantes con profesionales que hoy trabajan en la industria, acercándolos a oportunidades reales de desarrollo profesional, más que un programa de orientación vocacional es una estrategia para construir el talento que demandará el país en los próximos años.</p><p> En la presentación, estuvieron presentes, Ancell Scheker, viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del MINERD; José Alejandro Aybar, Canciller de la Universidad del Caribe (Unicaribe) y Johannes Kelner, director del Consejo Nacional de Zonas Francas de Exportación (CNZFE). De parte del MICM, Gianna Franjul, viceministra de Desarrollo Industrial.</p><p> </p>
 imagen Fotos de maestros 
Miércoles 29 de Julio, 2026

Más de 40 mil docentes fortalecen sus competencias con programas de formación impulsados por el INAFOCAM para el año escolar 2026-2027

<p><br></p><p>Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de la calidad de los aprendizajes desde el inicio del año escolar 2026-2027, el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) desarrolla una amplia oferta de programas de formación de posgrado y capacitación continua que beneficia a más de 40 mil docentes del sistema educativo público dominicano.</p><p>Actualmente, 7,364 docentes cursan 146 programas de maestrías, especialidades y doctorados en 23 Instituciones de Educación Superior (IES), como parte del compromiso del Gobierno dominicano con el fortalecimiento de las capacidades profesionales del magisterio nacional.</p><p>De manera paralela, miles de maestros participan en programas de formación continua diseñados para responder a las prioridades establecidas por el Ministerio de Educación para el presente año escolar.</p><p>Entre las principales iniciativas se encuentran el Programa de Alfabetización en la Etapa Oportuna, con 10,370 docentes; el Diplomado CRECE Primaria (Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y Equidad), con 9,788 participantes; el programa de Habilidades Digitales, que impacta a 9,500 docentes; así como el Congreso Nacional de Desarrollo de Competencias para el Bienestar Integral del Docente: "Cuidar para Educar", con 1,300 participantes, y los programas de Inglés, también con 1,300 docentes.</p><p>Asimismo, el INAFOCAM desarrolla programas especializados como el Diplomado de Educación Inclusiva, con 270 docentes; el Diplomado en Investigación-Acción para la Transformación de la Práctica Educativa, con 1,000 participantes; el Diplomado en Manejo de Conflictos, con 160 docentes; y el Diplomado en Género y Educación: formación docente, transversalidad y género en el quehacer educativo, dirigido a 50 docentes.</p><p>Estas acciones responden a las áreas de formación priorizadas por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps para 2026, y que buscan fortalecer las líneas estratégicas orientadas a elevar la calidad de la enseñanza.</p><p>La directora ejecutiva del INAFOCAM, Siullin Joa León, destacó que esta inversión constituye una apuesta estratégica por el futuro de la educación dominicana.</p><p>"Cada programa formativo que impulsamos está orientado a mejorar la práctica pedagógica en el aula y, en consecuencia, elevar la calidad educativa del sistema", expresó.</p><p>Agregó que la formación continua y especializada constituye uno de los pilares para responder a los desafíos actuales de la educación.</p><p><b style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Inversión histórica en el desarrollo profesional docente</b><br></p><p>La directora del INAFOCAM resaltó que, desde el 16 de agosto de 2020, el Gobierno del presidente Luis Abinader ha realizado la mayor inversión en formación docente de la historia del país, destinando RD$15,758,751,676 para fortalecer el desarrollo profesional del magisterio nacional a través del INAFOCAM.</p><p>Como resultado de esta política pública, 461,655 docentes han sido beneficiados en todo el territorio nacional, de los cuales 16,665 participaron en programas de posgrado; 2,700 recibieron becas de formación inicial, y 432,290 se capacitaron mediante programas de formación continua.</p><p>Con estas acciones, el INAFOCAM reafirma su compromiso de continuar impulsando una formación docente pertinente, innovadora y de calidad, contribuyendo al fortalecimiento del sistema educativo dominicano y al logro de mejores aprendizajes para todos los estudiantes en el inicio del nuevo año escolar.</p>
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