Pasar al contenido principal
+
noticias

Ministerio de Educación continúa dando seguimiento a las clases virtuales

Fecha de publicación 05/05/2020

SANTO DOMINGO.- El Ministerio de Educación (MINERD), a través de las direcciones regionales y distritales continúan realizando reuniones virtuales con el objetivo de mantener contacto permanente con los integrantes de la comunidad educativa y así darle seguimiento y apoyo a los estudiantes, docentes y a las familias que conforman el sistema educativo dominicano, como dispuso el ministro Antonio Peña Mirabal ante la crisis provocada en el país por el COVID-19.

En ese orden Zacarías Portes director de la regional 04 de Educación en San Cristóbal, valoró la importancia de la comunicación efectiva entre los docentes, padres y estudiantes para poder evaluar la calidad de los trabajos realizados desde casa.

Explicó que esa regional utiliza la aplicación TEAMS para sostener encuentros virtuales con el equipo técnico docente de la institución para dar seguimiento al acompañamiento de la enseñanza-aprendizaje.

“Debemos escuchar los padres y sus hijos para saber qué tan a gusto se sienten con el material didáctico que están recibiendo y que tan efectivo resultan las metodologías empleadas”, manifestó Portes.

En tanto que la dirección del Liceo Carlos Julio Tejada Ortiz (Prepara Dominical), perteneciente al distrito 03-04, de la provincia Peravia, Baní, ha realizado varias reuniones a través de la aplicación Zoom con todos los facilitadores del centro, con el propósito de socializar la recopilación de informaciones y darle seguimiento al proceso de reuniones virtuales con los estudiantes desde sus hogares.


Continúan clases virtuales

 En el Distrito Educativo de Villa Tapia, el tiempo de cuarentena tampoco ha podido detener la docencia, el profesor José Leandro Goris Solano del Liceo Jaime Molina Mota continúan completando el calendario escolar con las clases virtuales y muestra de ello es que en esta semana impartió a sus estudiantes, vía la plataforma Zoom, el tema Trigonometría.

En tanto que este martes el coordinador del nivel secundario del distrito educativo 04-02 de San Cristóbal, Víctor Cuello encabezó una reunión virtual con la unidad de Pruebas Nacionales y técnicos del área con el objetivo de socializar aspectos relevantes del trabajo de cada técnico, contenidos de Sexto grado y estrategias de trabajos para docentes con miras a las Pruebas nacionales.

Mientras, que el área de Ciencias de la Naturaleza de la dirección Regional de Educación 15 de Santo Domingo lll realizó una reunión virtual con los técnicos distritales.

En el encuentro, además de evaluar los avances en los contenidos curriculares del área de ciencias naturales y la utilización de las plataformas, los técnicos acordaron elaborar un instrumento que recoja las informaciones de los aprendizajes y el nivel de avance alcanzado por los estudiantes en las tareas.  


Semana del árbol

A propósito de la Semana del Árbol, Diego Pesqueira, director de Comunicaciones del Ministerio de Educación, en una importante iniciativa retó a toda la comunidad educativa a plantar un árbol bajo la campaña “Siembra un árbol, siembra una vida”, al considerar que mediante la plantación de árboles se aportan beneficios a la naturaleza.

Esta iniciativa ha sido acogida por las 18 direcciones regionales y las 122 distritales, quienes desde el pasado domingo 3 de mayo se han integrado a la misión sembrando árboles en los centros escolares, en el entorno de sus viviendas y zonas aledañas. 

Los directores regionales, distritales, de centros y amigos de la escuela se han unido a la campaña consciente de que plantar un árbol constituye la mejor forma para cuidar la naturaleza e hicieron un llamado a las familias dominicanas a que participen como parte de esta iniciativa y trabajen en favor del medio ambiente.

En esta jornada los estudiantes y maestros del distrito educativo 11-06 de Los Hidalgos-Guananico se han integrado al reto sembrando arboles de diferentes especies, en los huertos de sus respectivos centros educativos.

En San Francisco de Macorís, Stephany Reynoso, estudiante de 6to de Informática, del Politécnico Vicente Aquilino Santos del Distrito Educativo 07-06, participó de la jornada y presentó un audiovisual donde se visualiza ella junto a toda su familia. 

“Siempre vestido de gala, se distingue desde lejos y oxígeno nos regala si cuidamos con esmero, los árboles”, decía un poema que recitó en el audiovisual la estudiante Stephanie Reynoso.

Más Noticias

 imagen Foto de maestro en el aula
Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
 imagen
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok