Pasar al contenido principal
+
noticias

MINERD y Salud Pública se reúnen para establecer Plan Nacional de Orientación en centros educativos ante presencia del Coronavirus en el país

Fecha de publicación 02/03/2020

SANTO DOMINGO. - El Ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, encabezó una reunión de coordinación con el Ministerio de Salud Pública, viceministros, directores distritales y departamentales, para establecer la ejecución del Plan Nacional de Orientación en los planteles escolares públicos y privados ante la presencia importada del Coronavirus en el país.

Peña Mirabal, explicó que procedió a invitar a los técnicos de Salud Pública para recibir la mayor cantidad de información al respecto y tener las herramientas necesarias para enfrentar posibles casos tanto en la sede educativa, como en los centros de estudios.

Dijo que desde la sede del MINERD se pretende llegar hasta las aulas, desarrollando un alto nivel de concientización para lograr un gran impacto en todo el sistema educativo y evitar que el Coronavirus pueda encontrarlos desprevenidos.

Informó que a partir de mañana martes los directores provinciales de Salud Pública y regionales del Ministerio de Educación, se estarán reuniendo con el objetivo de recibir todas las informaciones de lugar con el propósito de que estos a su vez realicen encuentros con los directores de los centros de estudios de sus localidades.

“Cada director de centros se reunirá con los profesores para que se conviertan en agentes multiplicadores de esas informaciones transmitiéndolas a los docentes”, refirió. 

El funcionario señaló que en la actualidad hay tres momentos que el MINERD tendrá en cuenta: a) Prevención para los empleados de toda la cartera educativa por la cantidad de personas que laboran, tanto en la sede como en los institutos descentralizados; b) Detección, es decir, como detectar que un empleado del MINERD, profesor o docente esté afectado, y c). Qué hacer al respecto. Cómo reaccionar ante un personal del sector educativo, un niño, niña o joven que presente síntomas que podrían ser del Coronavirus, qué hacer en ese momento, cuál es el protocolo a seguir.

Peña Mirabal instruyó a las direcciones de Participación Comunitaria y Descentralización, respectivamente, para que planifiquen una reunión con las asociaciones de madres, padres y amigos de la escuela (APMAE), de manera que las informaciones no se queden en las aulas sino también que llegue a cada hogar dominicano.

Asimismo, hizo un llamado a llevar las orientaciones y de esta manera servir de muro de contención de todo el pánico que se pueda crear en el país, con malas informaciones, con distorsiones de lo que es la enfermedad.

“Nosotros estamos llamados a jugar este rol en este momento. Primero, porque somos el Ministerio de Educación y segundo, porque estamos en todos los rincones de nuestro país y tenemos que hacer un esfuerzo extraordinario de contribuir con las autoridades de Salud Pública para lograr este impacto en la conciencia de nuestra población a los fines de que no se provoque el pánico”, enfatizó.

Solicitó a todos los viceministros, directores generales y directores de institutos descentralizados a que “nos sintonicemos todos en esta tarea, porque esta es una tarea que es para enfrentar esta situación y lograr el menor impacto posible de la misma en nuestra población.

En el encuentro, se presentó un volante donde se mostraba la definición simple del Coronavirus, así como también los síntomas y mecanismos de prevención y a quien dar alerta en caso de síntomas. Estos volantes serán distribuidos en todos los centros educativos del país.  

Salud Pública

De su lado, el doctor Ubardino Jaques, director de la Oficina Coordinadora de la Gestión Descentralizada del Ministerio de Salud Pública, consideró que en el sector educación es vital la comunicación de riesgo, procurando que las familias de los estudiantes y el personal docente estén bien empoderados de qué es la enfermedad, cómo prevenirla, saber que hay otros virus respiratorios que están circulando, y que están atacando ahora mismo y que deben enfrentarlos con las mismas medidas de prevención que el Coronavirus.

“Cuando tenemos una persona enferma, no debemos permitir que vaya al trabajo, lo ideal es quedarse en la casa, igual los niños no deben mandarse al colegio o a la escuela, algo que es un reto por la condición socioeconómica de los padres que muchas veces no tienen con quien dejarlos para ir a trabajar, pero lo aconsejable es que una persona enferma no esté en lugares públicos y cerrados como es la escuela”, subrayó Jáquez.

Asimismo, le harán llegar el contenido educativo a todo el personal para que puedan ser utilizados y reiteró la importancia de que los directores sostengan reunión con el personal a su cargo, de manera que logren el mayor nivel de conciencia al respecto.

Acompañaron al Ministro de Educación, todos los viceministros, directores de institutos descentralizados, directores distritales y departamentales encabezados por Henry Santos, director del gabinete ministerial del MINERD y la directora del departamento de Epidemiología de Salud Pública.

Más Noticias

 imagen Foto del ministro De Camps sentando en el salon Ercilia Pepin
Miércoles 18 de Marzo, 2026

Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo

<p>La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.</p><p>La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.<br></p><p>Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.</p><p>En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.<br></p><p>La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<br></p><p>El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.<br></p><p>Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.<br></p><p>Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.<br></p><p>La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<br></p><p>En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.<br></p><p>El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.<br></p><p>La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<br></p><p>En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<br></p><p>En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.<br></p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Martes 17 de Marzo, 2026

Ministerio de Educación inicia cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente

<p>Más de 115,000 docentes han agotado las distintas fases anteriores de este proceso</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que inició la cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) 2025-2026, correspondiente a la Evaluación de Diversos Actores (EDA), un proceso que impactará a 115,592 docentes del Sistema Educativo Público Preuniversitario habilitados tras un proceso de depuración técnica.</p><p>El MINERD explicó que esta fase permite analizar el desempeño profesional del docente desde múltiples perspectivas dentro del entorno educativo, con el objetivo de construir una valoración integral de su práctica pedagógica y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p><p>La Evaluación de Diversos Actores integra la valoración del superior inmediato, que aporta una mirada desde la función de dirección y supervisión; la evaluación de colegas o pares, basada en la interacción profesional entre docentes; y la valoración de supervisados, acompañados o asistidos, quienes ofrecen una perspectiva desde la experiencia de quienes reciben orientación o apoyo en el trabajo educativo.</p><p>La cartera educativa indicó que este enfoque permite obtener una comprensión más amplia del desempeño docente al incorporar miradas desde distintos niveles de relación dentro de la práctica educativa, lo que contribuye a fortalecer los procesos de mejora continua del sistema.</p><p>El proceso es coordinado por el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, junto al equipo técnico del MINERD, en articulación con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED), con el propósito de garantizar la transparencia, la participación y la calidad del proceso evaluativo.</p><p>El MINERD destacó además el rol fundamental de los equipos de gestión de los centros educativos, cuyos directores y miembros deben garantizar la correcta aplicación de la evaluación del superior inmediato, uno de los componentes centrales del proceso de valoración del desempeño docente.</p><p>Asimismo, los equipos de gestión distritales y regionales, junto a los directores de esas demarcaciones, tendrán la responsabilidad de acompañar y dar seguimiento al desarrollo de esta fase como parte de las comisiones territoriales de la Evaluación de Desempeño Docente.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok