Pasar al contenido principal
+
noticias

MINERD pondrá en marcha programación de televisión y radio para orientar comunidad educativa a partir del próximo lunes

Fecha de publicación 20/03/2020

Santo Domingo. -El Ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, cumpliendo con los protocolos y precauciones recomendadas por los organismos internacionales para prevenir la propagación del Covid-19, encabezó una reunión de trabajó para ultimar detalles relativos al diseño y selección de los contenidos pedagógicas que se transmitirán a manera de orientación a la comunidad educativa por televisión y radio desde el próximo lunes 23 del presente mes.

La guía para toda la comunidad educativa llegará a los hogares que no dispongan de internet a través de un espacio didáctico que se transmitirá en horario de 10:00 a 11:00 de la mañana por CERTV, canal 4 y Radio Televisión Educativa.

Sobre este particular, Peña Mirabal y personal de las áreas pedagógicas y de comunicaciones, diseñaron los segmentos y evaluaron los contenidos disponibles en las distintas plataformas desde donde los estudiantes, docentes y padres podrán accesar al programa de enseñanza y aprendizaje de este ciclo educativo 2019-2020.

“El propósito de este programa es mantener a nuestra comunidad educativa con toda la orientación necesaria para que nuestros estudiantes y docentes durante este periodo en que no estarán haciendo presencia en los centros educativos puedan tener un ambiente escolar”, explicó el ministro Peña Mirabal.

Indicó que, a través del Plan de Apoyo Educativo, los estudiantes de los distintos niveles puedan tener acceso a las plataformas tecnológicas puestas a disposición de la comunidad educativa, además del uso de los medios de comunicación tradicionales como es el caso de la radio y la televisión.

Dijo esperar que la iniciativa sea de gran utilidad para el desarrollo de las actividades educativas, tras exhortar a la familia dominicana a responsabilizarse junto a sus hijos para que puedan hacer uso de “estas plataformas que hemos puesto en este periodo especial por el que atraviesa la República Dominicana”.

Durante el encuentro, el ministro de Educación ponderó de manera positiva varias sugerencias ofrecidas por una comisión de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), encabezada por su presidenta Xiomara Guante, las cuales serán incorporadas a los programas de acompañamiento dirigidos a estudiantes.

Optimizar

A través del programa se procura optimizar el alcance de este plan, utilizando la potencia y el alcance de CERTV, canal 4; Radio Educativa en los 95.3 F.M.  para Santo Domingo y 106.5 región del Cibao.

Además, desde Televisión Educativa, canal 81 de Claro Tv y 1081 HD se transmitirá de forma continua las orientaciones, recursos y actividades didácticas para que lleguen a todos los estudiantes y sus familias a través de capsulas educativas. Desde el MINERD se trabaja para que la programación pueda iniciar desde este lunes 23 del mes en curso en horario de 10:00 a 11:00 de la mañana.


Plataforma digital

El director de Currículo del MINERD, Remigio García, explicó que la plataforma enlinea.minerd.gob.do, garantiza que los alumnos mantengan hábitos de aprendizaje en sus hogares a través de la realización de las tareas y actividades propuestas que promueven la relación intrafamiliar y el aprendizaje colectivo.

También, este portal web permite que el cuerpo docente descargue una guía digital para apoyar a las familias en el proceso formativo a distancia de los educandos. Además, se propone la creación de grupos en las redes sociales para interactuar sobre los contenidos y facilitar el aprendizaje progresivo.

García, precisó que el Ministerio de Educación trazará las pautas para la coordinación con las diversas instancias interinstitucionales y organismos descentralizados, así como las direcciones regionales, direcciones distritales y centros educativos, para lo cual se han creado protocolos específicos de actuación.

Material impreso 

El ministro Peña Mirabal, explicó que además de tener disponible estas plataformas, los estudiantes recibirán material educativo impreso que será distribuido en sus respectivos centros escolares y deberá ser retirado por sus padres, madres o tutores en horarios establecidos.

El MINERD cuenta con una comisión de seguimiento, monitoreo y evaluación a los fines de afrontar los retos que representa esta nueva modalidad de enseñanza, la cual estará vigente mientras se mantenga la suspensión de docencia presencial.

Vías de comunicación directa

Desde ayer jueves el Ministerio de Educación con el objetivo de ofrecer las informaciones implementadas para evitar la propagación del coronavirus, puso en funcionamiento los números 1-809-200-0646 desde el interior sin cargos, desde los celulares *646 y en la ciudad 809- 376-0646.

Estas líneas permitirán que la comunidad educativa se mantenga informada sobre las distintas herramientas y disposiciones institucionales en favor de la educación a distancia y todo lo relativo a recursos didácticos de enseñanza y aprendizaje.

Con estas vías de comunicación los usuarios podrán alertar a las autoridades del MINERD sobre cualquier situación que se presente con estudiantes, maestro o personal administrativo que labore en los centros educativos relativa al coronavirus COVID-19. 

 

Más Noticias

 imagen Foto del ministro De Camps sentando en el salon Ercilia Pepin
Miércoles 18 de Marzo, 2026

Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo

<p>La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.</p><p>La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.<br></p><p>Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.</p><p>En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.<br></p><p>La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<br></p><p>El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.<br></p><p>Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.<br></p><p>Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.<br></p><p>La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<br></p><p>En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.<br></p><p>El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.<br></p><p>La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<br></p><p>En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<br></p><p>En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.<br></p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Martes 17 de Marzo, 2026

Ministerio de Educación inicia cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente

<p>Más de 115,000 docentes han agotado las distintas fases anteriores de este proceso</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que inició la cuarta etapa de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) 2025-2026, correspondiente a la Evaluación de Diversos Actores (EDA), un proceso que impactará a 115,592 docentes del Sistema Educativo Público Preuniversitario habilitados tras un proceso de depuración técnica.</p><p>El MINERD explicó que esta fase permite analizar el desempeño profesional del docente desde múltiples perspectivas dentro del entorno educativo, con el objetivo de construir una valoración integral de su práctica pedagógica y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p><p>La Evaluación de Diversos Actores integra la valoración del superior inmediato, que aporta una mirada desde la función de dirección y supervisión; la evaluación de colegas o pares, basada en la interacción profesional entre docentes; y la valoración de supervisados, acompañados o asistidos, quienes ofrecen una perspectiva desde la experiencia de quienes reciben orientación o apoyo en el trabajo educativo.</p><p>La cartera educativa indicó que este enfoque permite obtener una comprensión más amplia del desempeño docente al incorporar miradas desde distintos niveles de relación dentro de la práctica educativa, lo que contribuye a fortalecer los procesos de mejora continua del sistema.</p><p>El proceso es coordinado por el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, junto al equipo técnico del MINERD, en articulación con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED), con el propósito de garantizar la transparencia, la participación y la calidad del proceso evaluativo.</p><p>El MINERD destacó además el rol fundamental de los equipos de gestión de los centros educativos, cuyos directores y miembros deben garantizar la correcta aplicación de la evaluación del superior inmediato, uno de los componentes centrales del proceso de valoración del desempeño docente.</p><p>Asimismo, los equipos de gestión distritales y regionales, junto a los directores de esas demarcaciones, tendrán la responsabilidad de acompañar y dar seguimiento al desarrollo de esta fase como parte de las comisiones territoriales de la Evaluación de Desempeño Docente.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok