Pasar al contenido principal
+
noticias

MINERD firma acuerdo con Cambridge University Press y Cambridge Assessment English para fortalecer la enseñanza del inglés en el país

Fecha de publicación 31/10/2019

Santo Domingo. -  El Ministerio de Educación (MINERD), Cambridge University Press (CUP) y Cambridge Assessment English (CAE), firmaron un convenio de colaboración, dirigido a fortalecer la enseñanza del idioma inglés en el país, a través de la formación de docentes, estudiantes y técnicos del área, con lo que se busca integrarlos al proceso educativo de las distintas modalidades.

En representación del ministro de Educación, el viceministro Rafael Darío Rodríguez, explicó que el acuerdo representa un hecho histórico para la República Dominicana, ya que llevará la enseñanza del idioma inglés a docentes y a estudiantes del bachillerato de los últimos dos grados, lo que contribuirá a elevar las competencias de los beneficiados, así como a ampliar sus conocimientos de cara a las exigencias de un mundo cada vez más globalizado.

“Esto es un acontecimiento histórico, porque con esta colaboración las instituciones van a elevar la calidad de cada uno de los que tengan la oportunidad de recibir esta formación. La calidad de nuestros profesores se va a elevar porque también será evaluada en el programa que se va a implementar a partir de este acuerdo”, manifestó Rodríguez.

Mientras que el embajador de Reino Unido en el país, Chris Campbell, resaltó la colaboración entre los dos países, por la importancia del idioma ingles para el desarrollo de los países, porque dominar esa lengua abre muchas puertas y oportunidades, especialmente en una nación como la República Dominicana, donde el turismo es de vital importancia.

El convenio estipula que el Ministerio de Educación entregará al CUP el listado del personal docente que recibirá el material de apoyo, para así adquirir la cantidad de ejemplares que considere conveniente, debiendo apegarse para dicha adquisición a lo establecido en la Ley 340-06 sobre Compras y Contrataciones de Bienes, Servicios, Obras y Concesiones.

El documento que tendrá una duración de tres años, establece además que el Ministerio debe identificar a los docentes de inglés que se someterán al examen online LinguaSkill.

 Mientras que la directora Regional para América de CAE, Mercedes Muratorio, expresó que gracias a la educación del inglés en una escuela pública se abrió la oportunidad de conocer el mundo, y eso es lo que aspiran mediante este acuerdo, que los beneficiados expandan sus horizontes a través del conocimiento, para que estén a la altura de los desafíos de los últimos años.

Como representante de CAE se comprometió a brindar todo el apoyo necesario durante el proceso de enseñanza, y manifestó su satisfacción por poder sumar a la República Dominicana a este acuerdo que también han firmado con Chile, Colombio, Brasil, Argentina, Uruguay y Perú.

El director global de Ventas de Cambridge University Press, Angus William Oliver dijo que llevan 13 años colaborando con el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, MESCYT, en programa de mejora de inglés para profesores. Sostuvo que mediante este acuerdo lo que se pretende es compartir sus experiencias y conocimientos, no solo para aumentar el nivel de inglés, sino también para mejorar sus oportunidades y capacidades de extender y vivir en un mundo lleno de retos.

El convenio establece que, tanto Cambridge University Press y Cambridge Assessment English, deberán capacitar al personal docente, sin costo alguno y de proveer los libros de texto y trabajos, y demás material necesario para los docentes y los alumnos.

Además de dar acceso al Cambridge Teacher Library, el cual cuenta con un gran acervo de componentes relacionados con la enseñanza, pedagogía e investigación, desarrollados por autores e investigadores de alto prestigio con los que cuenta la Universidad de Cambridge.

Se proporcionará el examen online LinguaSkill a los docentes para determinar su nivel de inglés y proveer el contenido de los cursos de desarrollo profesional docente, ya sea para el incremento del dominio de la lengua inglesa en el aula o su especialización en el nivel secundario.

En la firma del acuerdo también estuvieron los viceministros Adalberto Martínez, Ramón Valerio Cruz y Denia Burgos, así como el director de Gabinete Henry Santos, la consultora jurídica del MINERD, Teresa Garcés, el director del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, Andrés de Las Mercedes, entre otros funcionarios del Ministerio de Educación. 


Más Noticias

 imagen Foto de maestro en el aula
Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
 imagen
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok