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Iniciarán el martes análisis y discusiones de propuestas para la firma del Pacto Educativo

Fecha de publicación 01/09/2016

El Consejo Económico y Social (CES) iniciará el próximo martes 14 de enero la discusión y análisis de las 50,516 propuestas que se formularon en las 35 mil 677 consultas que se hicieron en todo el país para la firma del Pacto Educativo que promueve el gobierno por iniciativa del presidente Danilo Medina para una educación de calidad.

La reunión está convocada para las 4:00 de la tarde, y sería efectuada en un área de la Biblioteca Nacional. Las mesas de trabajo se dividirán en dos bloques integrados por cinco mesas cada uno,  que analizarán 14 temas surgidos durante las consultas.

El primer bloque trabajará los días lunes y miércoles y el segundo, los martes y jueves, en horario de 4:00 de la tarde a 7:00 de la noche, en lugares que serán informado en las próximas horas. La convocatoria de las reuniones fue informada este jueves por la Comisión Técnica del Consejo Económico y Social (CES), durante una reunión extraordinaria del Consejo Nacional de Educación (CNE), celebrada en la tercera planta del ministerio de Educación, donde se conoció como único punto de agenda el Informe sobre los Resultados de la Consulta Nacional para el Pacto Educativo.

En el encuentro, que fue presidido por el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, la Comisión Técnica del CES integrada por Magdalena Lizardo Espinal, y Juan Ariel Jiménez, del ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo y el ingeniero Víctor Sánchez, viceministro de Educación, y Henry Mercedes, también del Ministerio de Educación, informaron a los miembros del CNE sobre los preparativos de las reuniones de las mesas de trabajo y los resultados de las consultas. Sánchez informó que las mesas de trabajo se instalarán el martes 14 de enero y se espera que concluyan las discusiones el próximo 15 de febrero. El bloque I discutirá los temas Visión y filosofía de la educación y un programa curricular para el siglo XXI, Cumplimiento del horario y del calendario escolar, Evaluación permanente de todos los actores para garantizar resultados, Educación superior accesible para todos y todas y la Excelencia en la formación de educadores. En tanto, el Bloque II analizará la Universalización de la educación pre-universitaria, Profesionalización y dignificación de la carrera docente, Modernización y reestructuración del sistema de educación pública, Cobertura, calidad y pertinencia de la educación superior y Amplia Cobertura de una formación técnica y profesional de calidad orientada al empleo y el desarrollo nacional. Sánchez dijo que a partir de los resultados de las mesas de discusión y de conformidad con los consensos arribados, un equipo mixto del CES y del Gobierno redactará el documento final que firmarían los actores del Pacto Educativo.

Síntesis resultados de consultas En el informe presentado al CNE, Lizardo Espinal destacó que el número total de opiniones externadas en las consultas territoriales, virtuales y vía encarte ascendió a 35,677, que contenían, a su vez, 50,516 propuestas a nivel de grandes tópicos o temas y 59,474 con tópicos específicos o subtemas. El tema que contó con mayor porcentaje de propuestas específicas fue la Profesionalización y dignificación de la labor docente que representa un 16.6%, seguido en orden de importancia Enseñanza preuniversitaria universal, con 12.3%, Un programa curricular para el Siglo XXI, 10.9%. Con porcentajes menores se destacaron los temas relativos al Cumplimiento de Horario y Calendario Escolar, con un 9.4%; Modernización y Reestructuración del Sistema de Educación Pública, 9.3%; Participación de la familia, la comunidad y la sociedad en el proceso educativo, un 8.1% y Visión y Filosofía de la Educación, un 7.6%.

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Viernes 30 de Octubre, 2026

Ministerio de Educación con altos niveles de desempeño en transparencia institucional

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación logró altos niveles en los Indicadores de Procesos y Resultados de la Evaluación de Desempeño Institucional (EDI), en lo que va de este año 2026, lo que evidencia su compromiso con la transparencia operacional y la mejora de los servicios públicos, garantizando la ejecución efectiva de los procesos con rigurosidad técnica y alineada a los estándares establecidos.</p><p>La institución resaltó que alcanzó el 100% correspondiente al Índice de Transparencia Activa (ITA), mecanismo utilizado para medir y evaluar el cumplimiento de las instituciones públicas en la publicación obligatoria de informaciones en sus portales web institucionales </p><p>Asimismo, de acuerdo con el corte al tercer trimestre de la EDI, el Ministerio registró un 96.98 % en el Índice de Producción Institucional (IPI), que evidencia avances en el cumplimiento de sus objetivos y de desarrollo de programas, y un 93 % en el Indicador de Gestión Presupuestaria (IGP), que indica el nivel de ejecución de lo presupuestado.</p><p>En cuanto al fortalecimiento de los controles internos, la cartera educativa alcanzó un 86.20 % de cumplimiento de las Normas Básicas de Control Interno (NOBACI), que abarcan políticas y procedimientos relacionados con la gestión financiera, administrativa, tecnológica y de riesgos.</p><p>En cuanto a la Implementación de Gobierno Electrónico en el Estado Dominicano (iTICge), el Ministerio de Educación alcanzó un 86.45 %, y un 84.07 % en SISCOMPRAS, que indica el nivel de cumplimiento con sus políticas públicas de compras y contrataciones y lo planificado.</p><p>La institución también desarrolla acciones en las políticas transversales, que incluyen derechos humanos, equidad de género, participación social, cohesión territorial, gestión de riesgo y sostenibilidad ambiental.</p><p>En ese sentido, estas líneas de trabajo buscan incorporar dichos enfoques en la planificación y las operaciones institucionales, así como promover la sensibilización del personal interno y externo vinculados al sistema educativo.</p>
 imagen Luis Miguel De Camps participando en el panel “República Dominicana 5.0: IA, desarrollo humano y educación”, en el Congreso Internacional Humanos 5.0
Jueves 29 de Octubre, 2026

Luis Miguel De Camps destaca transformación digital y formación docente para integrar la inteligencia artificial a la educación

<p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó los avances y prioridades de la transformación digital del sistema educativo dominicano, con énfasis en la integración de la inteligencia artificial (IA), la formación docente y el desarrollo de competencias humanas necesarias para responder a los cambios tecnológicos y económicos.</p><p>Durante su participación en el panel “República Dominicana 5.0: IA, desarrollo humano y educación”, en el Congreso Internacional Humanos 5.0, De Camps explicó que la Estrategia Nacional de Educación Digital impulsada desde el Ministerio de Educación, contempla la incorporación progresiva del pensamiento computacional y la inteligencia artificial al currículo, junto con el fortalecimiento de la infraestructura, la capacitación de los docentes y el establecimiento de criterios para el uso seguro, ético y responsable de la tecnología.</p><p>Como parte de estas iniciativas, manifestó que el Ministerio desarrolla un piloto para fortalecer los aprendizajes de Matemática en secundaria mediante las plataformas de inteligencia artificial MagicSchool, Khanmigo y Flexi. Agregó que los resultados están siendo evaluados para determinar su efectividad, el apoyo que ofrecen a los docentes y las posibilidades de ampliar su implementación.</p><p>Luis Miguel De Camps indicó, además, que más de 23,500 docentes han sido certificados en competencias digitales mediante el programa Soy Digital, como parte de los esfuerzos para fortalecer las capacidades del personal educativo ante los desafíos de la transformación tecnológica.</p><p>De Camps señaló que la incorporación de herramientas digitales debe ir acompañada del desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad, el razonamiento y la capacidad de analizar información, resolver problemas y tomar decisiones con criterio propio.</p><p>También resaltó la importancia de fortalecer la articulación entre el sistema educativo, las universidades y el sector productivo para responder a las competencias que demanda una economía en transformación.</p><p>Además, destacó el desarrollo de microcredenciales para estudiantes de politécnicos en áreas como inteligencia artificial, semiconductores y manufactura avanzada, con el propósito de vincular la formación técnico-profesional con las necesidades del mercado laboral.</p><p>Asimismo, relacionó la preparación del talento humano con la meta nacional de duplicar el Producto Interno Bruto (PIB) real del país hacia 2036, objetivo que requerirá mayores niveles de productividad, innovación y desarrollo de capacidades.</p><p>De Camps también destacó los aportes de la Consulta Nacional para la transformación educativa, que reunió perspectivas de sectores educativos, productivos, sociales e institucionales para contribuir a una educación más pertinente, capaz de responder a los cambios tecnológicos sin descuidar la formación integral de los estudiantes.</p>
 imagen Estudiantes de la Semana a Sayuri Naomi Mena Ueno y Luis Abrahan Taveras García.
Jueves 29 de Octubre, 2026

Gobierno reconoce a Sayuri Mena y Luis Taveras como Estudiantes de la Semana por sus habilidades científicas y tecnológicas

<p><br></p><p>El Gobierno, a través del Ministerio de Educación, reconoció como Estudiantes de la Semana a Sayuri Naomi Mena Ueno y Luis Abrahan Taveras García, por sus habilidades en el área científica y tecnológica, demostradas mediante la experimentación, el uso de herramientas digitales y la aplicación de conocimientos para comprender y resolver situaciones de aprendizaje.</p><p>Los estudiantes fueron seleccionados por sus avances en el desarrollo de la competencia Científica y Tecnológica, que promueve el pensamiento lógico, la exploración, la interpretación de información y la búsqueda de soluciones mediante el uso de conocimientos científicos y recursos tecnológicos.</p><p>Sayuri, estudiante de primaria de la Escuela Suiza, en Santo Domingo Este, se destaca por su interés en la ciencia y su participación en actividades experimentales que le permiten comprender fenómenos y poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.</p><p>La estudiante participó en una competencia STEM, en la que colaboró en la elaboración de un filtro de agua. También realizó, cuando cursaba el quinto grado, un experimento con bicarbonato, vinagre y un globo, experiencias que han fortalecido su interés por la investigación científica.</p><p>“Lo que me motiva a seguir aprendiendo y seguir elevando mis conocimientos es que puedo ayudar a otros niños y resolver problemas de la vida diaria con muchísima más facilidad”, expresó Sayuri.</p><p>Por su parte, Luis Abrahan, de 13 años, estudiante de segundo grado de secundaria del Centro Educativo José Castillo Reyes, en San Francisco de Macorís, fue reconocido por sus avances en el desarrollo de habilidades cartográficas mediante su participación en la iniciativa distrital Learning Cartography.</p><p>El adolescente utiliza herramientas digitales como Seterra, Google Earth y Ventusky, así como diferentes tipos de mapas, para localizar lugares, interpretar información geográfica, identificar coordenadas y explorar las características de distintas regiones del mundo.</p><p>Mediante actividades interactivas y dinámicas de aprendizaje basadas en juegos, Luis fortalece su capacidad de razonamiento, interpretación de información y búsqueda de soluciones, al tiempo que profundiza sus conocimientos sobre geografía.</p><p>“Me sentí un poquito nervioso y orgulloso de mí mismo por saber que fui el estudiante de la semana”, expresó el estudiante, quien manifestó su interés en continuar aprendiendo geografía y su aspiración de convertirse en abogado y estudiar los derechos humanos.</p><p>La iniciativa Estudiante de la Semana, impulsada por el Gobierno a través del Ministerio de Educación, busca visibilizar el talento, la dedicación y los aportes de estudiantes del sistema educativo dominicano, reconociendo no solo su desempeño académico, sino también cualidades como el liderazgo, la creatividad, la innovación y el compromiso con sus comunidades.</p><p>El reconocimiento forma parte de los esfuerzos del Gobierno, a través del Ministerio de Educación, encabezado por el ministro Luis Miguel De Camps, para destacar a estudiantes que sobresalen tanto por sus logros académicos como por sus aportes a la convivencia escolar y el desarrollo de sus comunidades.</p>
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