Pasar al contenido principal
+
noticias

Inafocam inicia posgrado para personal del Inaipi de Mao, Nagua y Barahona

Fecha de publicación 08/06/2020

SANTO DOMINGO. -El Ministerio de Educación (MINERD), a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) y el apoyo académico de la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD), desarrolla un programa de Especialidad en Educación Inicial dirigido al personal del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) de las regionales de Valverde Mao, Nagua y Barahona.

El personal a recibir la formación especializada lo conforman 90 coordinadores, agentes y asistentes educativos, así como técnicos de las referidas regionales de Educación que trabajan en los centros de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) y de Atención Integral a la Infancia y La Familia (CAFI).

Las palabras de bienvenida del acto, realizado de manera virtual, estuvieron a cargo del maestro Francisco Cruz Pascual, vicerrector de Posgrado e Investigación de la UCSD y continuó con la participación de Kenia Lora, directora ejecutiva del INAIPI.

Lora destacó la importancia del programa de especialidad para la formación de los estudiantes de 0 a 5 años que son acogidos en los centros CAIPI y CAFI, a través de una mayor especialización del personal educativo que los atiende.

Sostuvo que con estos programas el país continuará su proceso de avances educativos por la incidencia que esta actividad tiene en las mejoras social y económica de la nación dominicana.

Mientras que la maestra Pascuala Matos, coordinadora del Departamento de Posgrado del Inafocam, expresó la satisfacción de la institución que representa por la continuidad en la formación del personal del INAIPI establecida en el convenio entre ambas instituciones.

“Estamos consciente de que estos programas están dirigidos a una población que constituye la base para la educación, por ser el personal que trabaja para el desarrollo integral de la primera infancia, por tanto, consideramos que esta formación les servirá para ofrecer una atención de mayor y mejor calidad a los niños y niñas más pequeños de nuestro país”, sostuvo la maestra Matos.

La presentación del programa de la especialidad estuvo a cargo de la maestra Milagros Delgado, coordinadora académica de la formación que se desarrollará con el personal del INAIPI de Valverde Mao.

Delgado dijo que el contenido del programa toma en cuenta la necesidad de preparar el ser humano desde sus primeros años de vida, atendiendo su desarrollo socioemocional, cognoscitivo, motor y del lenguaje.

En el cierre de la actividad, Celsa Albert Batista, directora de la Dirección de Post-Grado y Educación Continuada de la UCSD, invitó a los participantes a ser flexibles y adaptables a la nueva realidad sanitaria en la que está inmerso el país.

En ese sentido, dicha universidad ha realizado ajustes al proceso que se desarrollará en las tres provincias a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos del programa. 

 

Detalles del programa de especialidad

El programa tiene como objetivo formar un profesional con la capacidad de enfatizar en el estudio del conocimiento de la Educación Inicial, propiciando una actualizada formación científica, técnica y tecnológica, en los aspectos básicos aplicados a la educación de niños de 0 a 5 años. 

Asimismo, promover el análisis y la investigación de la realidad de la Educación Inicial en la República Dominicana, a fin de contribuir con la formulación de diagnósticos y pronósticos sobre la misma, entre otras metas.

El plan de estudios de la Especialidad en Educación Inicial se desarrollará en cuatro períodos académicos durante un año, un curso propedéutico con 64 horas, un proyecto de acompañamiento y seis meses adicionales al término de la docencia para realizar la graduación.

EL curso propedéutico tiene un contenido de cuatro módulos: análisis e interpretación de textos, taller de estrategias y técnicas de aprendizaje en el nivel superior, taller de nivelación tecnológica y generalidades de la educación inicial y desarrollo de la primera infancia.

El programa contiene 12 asignaturas, incluyendo el trabajo final, con un total de 30 créditos y se desarrollará bajo la modalidad presencial, en los horarios: viernes de 5:00 a 9.00 p.m. y sábados de 9:00 a.m. a 5:00 p.m.

Más Noticias

 imagen Foto de maestro en el aula
Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
 imagen Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
 imagen
Viernes 1 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Centro de Capacitación para Ciegos (CECAPCI) informaron este jueves que han alcanzado un acuerdo que afianza la continuidad, estabilidad y proyección futura de los servicios que ofrece el centro en favor de personas con discapacidad visual. </p><p>El entendimiento establece el alquiler, por un período de dos años, de un nuevo local que garantizará condiciones adecuadas para el funcionamiento de CECAPCI, junto con el compromiso de asegurar el pago del inmueble en caso de que la entidad no sea incluida en el presupuesto nacional correspondiente a 2027. </p><p>Asimismo, el centro asumirá el costo del arrendamiento con recursos propios en caso de recibir una asignación presupuestaria significativa para ese año, lo que fortalece la sostenibilidad y autonomía de sus operaciones.</p><p>El acuerdo es resultado de un proceso de diálogo abierto, constructivo y orientado al bien común, que permitió avanzar en soluciones concretas, especialmente en lo relativo a la habilitación de un nuevo espacio para la operación de la institución en Santiago de los Caballeros.</p><p>El Ministerio reiteró que, desde el inicio, su prioridad ha sido respaldar la labor social de CECAPCI, y destacó el apoyo sostenido brindado durante años mediante la asignación de personal docente, acompañamiento psicoemocional y recursos administrativos. </p><p>De su lado, CECAPCI valoró de manera positiva el entendimiento alcanzado, así como el reconocimiento a su rol como institución de servicio social con impacto tanto a nivel local como nacional.</p><p> Como parte de este proceso, fue levantada la manifestación que mantenía el centro frente al Palacio Nacional, tras considerar atendidas sus principales demandas en un ambiente de cooperación y respeto institucional.</p><p> Ambas entidades informaron que en los próximos días procederán a formalizar los aspectos operativos del acuerdo, en particular los relacionados con el arrendamiento del nuevo local, lo que permitirá afianzar la continuidad de los servicios y su fortalecimiento progresivo en el corto plazo.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok