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 imagen Familias ahorran 8,472 pesos mensuales por cada niño o niña cuidado en estancias infantiles
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Familias ahorran 8,472 pesos mensuales por cada niño o niña cuidado en estancias infantiles

Fecha de publicación 17/08/2015

El gobierno ha invertido en los últimos seis meses 134 millones 424 mil 816 pesos con 4 centavos en la alimentación y atención de más de 30 mil niños acogidos en las estancias infantiles o Centros de Atención Integral de la Primera Infancia.

Cifras del Instituto Nacional de la Primera Infancia (Inaipi) indican que en  los primeros seis meses del año en la República Dominicana entraron al modelo de Atención Integral a la Primera Infancia  30,380 niños y niñas de 0 a 5 años, cuyos centros representan aproximadamente un ahorro para las familias de 8,472.01 pesos mensuales por infante.

En estos centros de Primera Infancia denominado CAIPI, los niños y niñas reciben desayuno, merienda, almuerzo y todos los materiales necesarios para estimular su creatividad, así como atenciones de salud, por lo que en cada niño o niña el gobierno invierte 4,424.78 pesos mensuales, solo en alimentos.

El ahorro para las familias se promedió en base al gasto que se tiene en los niños y niñas en cada centro, consistente en los gastos de alimentación, más la inversión en el personal, pago de los servicios de agua, luz, basura y otros, calculados en 221.24 pesos, que totalizan 8,472.01 pesos al mes.

Una familia con un niño o niña en una estancia infantil ahorra en un mes 8,472.01, por lo que en seis meses deja de sacar de su cartera 50,832.06 pesos.

Tomando como referencia ese ahorro, las familias de los 30,380 infantes se ahorraron en los primeros seis meses 257 millones 379 mil 663 pesos con 8 centavos, de los cuales 134,424,816.4  fueron para la alimentación de los infantes y 122,954,847.4 de pesos por el pago de personal y servicios.

El Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (Inaipi), entidad que desde enero 2015 gestiona  servicios de calidad destinados a los niños y niñas de 0 a 5 años de edad y a sus familias, nace en el país como una propuesta de Estado.

Desde el INAIPI son gestionadas dos modalidades de servicios: los Centros de Atención Integral a la Primera Infancia o CAIPI y los Centros de Atención Integral a la Infancia y la Familia  o CAFI.

A seis meses de gestión, han sido inaugurados 19 Centros CAIPI en las regiones Cibao, Sur, Este y Distrito Nacional. De estos, 10 se encuentran en funcionamiento, beneficiando a 2,244 niños y niñas y sus familias.  En los demás, se realizan acciones de movilización social, registro e inscripción de los niños y niñas.

Cada CAIPI opera en horario de 7:30am a 5:00pm y acoge a 226 infantes. Cuenta con un equipo multidisciplinario de estimulación temprana, educación inicial, salud y nutrición, psicología y trabajo social que apoya a las familias de los CAIPI Y CAFI.

La otra modalidad de servicio se enmarca en el  Programa de Base Familiar y Comunitaria CAFI que contempla centros destinados al acompañamiento a las familias en los que Animadores Comunitarios visitan de manera periódica las casas de la comunidad, con miras a apoyar a los padres, madres y tutores que día a día cuidan a sus hijos e hijas en sus hogares.

En esta visita, los animadores concientizan sobre la importancia de una buena comunicación con los niños, Lactancia Materna o alimentación correcta, Estimulación Temprana, Psicología, Educación Inicial y Crianza responsable.  

Actualmente está funcionando el Primer Centro Comunitario de Gestión Directa en alianza con el gobierno local de Boca Chica y 41 Redes Comunitarias (CAFI) que benefician a 15,088 niños y niñas, co-gestionadas por 15 organizaciones no gubernamentales.  En agosto entran en servicio 17 nuevos CAFI.

El Modelo de Atención

República Dominicana no contaba con una entidad especializada en trabajar todo el tema de atención a niños y niñas de 0 a 5 años ni los servicios que a esta población corresponde. El Modelo de Atención Integral plantea abordar los componentes Salud y Nutrición, que promueve la prevención directa de  las enfermedades  a través de la vacunación, el seguimiento al crecimiento y el desarrollo de los infantes, una adecuada alimentación  y  las mejores prácticas de higiene y cuidado de los niños/as.

La Educación Inicial y la Detección Temprana de necesidades especiales de niños y niñas que favorece al desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social de los niños y las niñas, y en los casos de condición de discapacidad, el infante se refiere a especialistas para acompañarles  en el proceso de tratamiento que incluye el cuidado, la educación, desarrollo de las habilidades especiales y rehabilitación.  

La Protección  contra el Abuso y la Violencia, que funciona a través de la prevención, detección,  referimiento y atención a  situaciones de este tipo que se puedan presentar en la población infantil del programa.

Registro  de Nacimiento  e Identidad que funciona para apoyar a las familias de la comunidad  para obtener el acta de nacimiento a tiempo, oportuna o tardía, por parte de la Oficialía Civil correspondiente.

Sensibilización y movilización  social que insta a la Participación  de  las  familias y  demás integrantes de la comunidad, en el fortalecimiento  de prácticas de crianza que promuevan el desarrollo integral de los niños y las  niñas.  

Servicio sin Costo

Una de las mejores partes de este proyecto estatal es que ninguna de las familias beneficiadas debe pagar por los servicios prestados. ´´Saber que no teníamos que pagar absolutamente nada por tan buena formación que me están dando, para mí es casi imposible´´, confiesa Martha Jiménez, quien recibe acompañamiento periódico en su casa por pertenecer al CAFI de Capotillo.

Esto significa un ahorro para cada hogar, donde en ocasiones, tenían que dejar solos a sus hijos en la casa o no trabajar ni formarse como profesionales. Hoy, saber que no tienen que preocuparse por desayuno, merienda, almuerzo, educación de calidad adecuada, materiales educativos, cuidado y buenos valores, es un privilegio que por derecho, le corresponde a la Primera Infancia de todo el mundo.

Organización del Sector

Como uno de los resultados del Plan Quisqueya Empieza Contigo (QEC) y la Política de Atención Integral a la Primera Infancia, se visualiza la necesidad de organizar el sector, determinando así que CONANI debe fungir como órgano rector de las políticas de Primera Infancia.

Además, se debe crear un nuevo instituto para la prestación de servicios junto a la Administradora de Estancias Infantiles Salud Segura (AEISS); y el Ministerio de Educación, Salud Pública y otras entidades la función de financiamiento y rectoría.    En este marco, se crea el INAIPI como un órgano desconcentrado funcional y territorialmente, adscrito al Ministerio de Educación de la República Dominicana, mediante el decreto 102-13 Art. 7 y se instruye el inicio de su gestión a través del Decreto 461-14.

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Sábado 12 de Septiembre, 2026

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 imagen Orientadores, psicólogos, técnicos y directivos del sistema educativo, estudiantes líderes participando del conversatorio sobre la prevención de la conducta suicida y autolesiva.
Viernes 11 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación realiza conversatorio sobre prevención del suicidio y las autolesiones desde el ámbito escolar

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación realizó un conversatorio sobre la prevención de la conducta suicida y autolesiva, con el propósito de promover la salud mental, fortalecer las redes de apoyo y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de identificar oportunamente las señales de alerta.</p><p>La jornada, organizada por la Dirección de Orientación y Psicología, reunió a orientadores, psicólogos, técnicos y directivos del sistema educativo, estudiantes líderes, representantes de las familias y profesionales del área de la salud, quienes abordaron la prevención del suicidio y las autolesiones desde diferentes ámbitos.</p><p>Al encabezar la actividad, Betty Reyes, directora de Orientación y Psicología del Ministerio de Educación, destacó las acciones que desarrolla la institución para prevenir estas conductas en los estudiantes y en toda la comunidad educativa, mediante estrategias de detección temprana, identificación de señales de alerta y fortalecimiento de los factores de protección desde la escuela, la familia y la comunidad.</p><p>Explicó que el Ministerio de Educación trabaja con orientadores, psicólogos y docentes en procesos de formación y reflexión que les permiten conocer las realidades, necesidades y preocupaciones de niños, niñas y adolescentes, así como desarrollar estrategias para escucharlos y acompañarlos de manera cotidiana.</p><p>Reyes resaltó, además, la importancia del trabajo intersectorial y de la articulación con las familias, el sector salud y otros organismos vinculados al sistema de protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, a fin de prevenir situaciones que puedan poner en riesgo la integridad de los estudiantes.</p><p>“Este diálogo, que tiene que ser intersectorial, tiene que ser una articulación de los distintos sectores y organismos que buscan el bienestar integral de los niños y niñas”, expresó Reyes.</p><p>Durante el conversatorio se analizaron las señales de alerta que suelen pasar desapercibidas, las formas de abordar el suicidio sin generar estigma, las barreras que dificultan que los estudiantes hablen sobre su dolor emocional y las estrategias para fortalecer las redes de apoyo entre la escuela, las familias, el sector salud y la comunidad.</p><p>En el encuentro, realizado en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), fue dictada la conferencia “Salud mental y adolescencia en la era digital: riesgos y oportunidades para la prevención”, a cargo del doctor Edisson Rodríguez, psiquiatra infantojuvenil y de adultos.</p><p>También contó con las ponencias de la psicóloga Caridad Acosta; Arielina Martínez, representante de las familias, y Carmen Esther Veloz, del Instituto de Telepsicología y Salud Mental, entre otros participantes.</p><p>La jornada incluyó, además, la presentación de la campaña “Responsabilizarnos de la tormenta”, a cargo de estudiantes de INTEC, orientada a reforzar el mensaje de prevención y sensibilización sobre la salud mental.</p><p>Durante el acto, Reyes entregó a Lissette Núñez, oficial de Educación de UNICEF en el país, una guía nacional para la prevención de la conducta suicida y autolesiva, que ofrece orientaciones para identificar señales de alerta y promover factores protectores en los distintos entornos donde se desenvuelven los estudiantes.</p><p>La actividad contó con la participación artística de estudiantes del Centro Educativo en Artes Salomé Ureña, del Distrito Educativo 15-03.</p>
 imagen Estudiantes participando en el  Campamento Nacional Ciudadanos al 100
Jueves 10 de Septiembre, 2026

Más de 400 estudiantes fortalecen su liderazgo en campamento Ciudadanos al 100 del Ministerio de Educación

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil (PLE-RD), concluyó el Campamento Nacional Ciudadanos al 100, en el que  406 estudiantes fortalecieron su liderazgo estudiantil y compromiso ciudadano.</p><p>En el encuentro, que se desarrolló en Jarabacoa durante los días 7, 8 y 9 de septiembre, bajo el lema “La ciudadanía no se explica, se practica”, los Agentes al 100 participaron en una agenda pedagógica y formativa orientada al desarrollo de competencias ciudadanas, liderazgo y participación estudiantil, a través de las jornadas “Soy ciudadano”, “Vivo como Ciudadano al 100” y “Dejo mi huella”, que incluyeron actividades de formación, misiones de servicio, trabajo colaborativo, convivencia, reflexión y compromisos de continuidad.</p><p>Como parte del componente formativo, los estudiantes conocieron más a fondo el funcionamiento de la plataforma digital Ciudadanos al 100 y la nueva ordenanza que regula el registro de las 60 horas de Servicio Social Estudiantil. </p><p>De igual forma participaron en un panel sobre participación y liderazgo estudiantil, sus actores, oportunidades y formas de involucramiento.</p><p>Uno de los momentos centrales del encuentro fue la presentación de proyectos destacados de las 18 regionales educativas, en la que las delegaciones compartieron los principales logros, aprendizajes e impacto de las iniciativas de servicio social desarrolladas en sus comunidades, así como sus posibilidades de continuidad durante el año escolar.</p><p>“Mi experiencia en este campamento ha sido sumamente gratificante, ya que, aparte de aprender sobre valores ciudadanos, he podido aprender cómo aplicarlos y, sobre todo, cómo replicarlos con los estudiantes de mi centro y de mi regional, conformando así una verdadera ciudadanía al 100”, expresó la estudiante Azmél Zorilla, del Distrito Educativo 14-01.</p><p>Asimismo, el director de Participación y Liderazgo Estudiantil, Geral Ventura, destacó el interés del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, de impulsar iniciativas que amplíen las oportunidades de formación y participación de los estudiantes, tanto en el ámbito nacional como internacional.</p><p>Ventura resaltó que el Campamento Nacional Ciudadanos al 100 constituye un espacio para fortalecer en los jóvenes los valores ciudadanos, la participación democrática y el compromiso con sus comunidades, al tiempo que les permite convertirse en portavoces de las acciones que desarrolla el Ministerio de Educación en los centros educativos.</p><p>“La ciudadanía no se explica, se practica. Estos estudiantes no vinieron a escuchar una charla: vinieron a trabajar en equipo, a poner a prueba sus proyectos y a llevarse un compromiso de vuelta a sus comunidades”, afirmó Ventura.</p><p>El campamento concluyó con la presentación de la agenda 2026-2027 de Participación y Liderazgo Estudiantil, que contempla nuevas misiones de servicio y acciones de acompañamiento a los gobiernos estudiantiles durante el año escolar.</p><p>La Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil, adscrita al Viceministerio de Descentralización y Participación Comunitaria, es la instancia responsable de desarrollar los programas de participación, ciudadanía y liderazgo estudiantil en las 18 regionales y los 122 distritos educativos del país.</p>
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