El Instituto Politécnico del Noroeste impulsa los resultados académicos de sus estudiantes de la mano con las familias
Fecha de publicación 24/11/2024
El acompañamiento constante del personal docente y de los padres y tutores del Instituto Politécnico del Noroeste (INPONOR) está dando buenos resultados.
Desde el año 2022, este centro educativo desarrolla una exitosa práctica educativa que ha permitido fortalecer la relación entre la escuela y las familias.
Se trata de la iniciativa: "De la mano con mi hijo para desarrollar el saber, saber ser y saber hacer desde la escuela", que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
La buena práctica surgió como respuesta a una preocupación compartida por la gestión del centro educativo, la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y el cuerpo docente.
Los indicadores de eficiencia interna mostraban una disminución en el cumplimiento de los deberes y normas de convivencia escolar, así como en la asistencia puntual de los estudiantes.
Además, muchos alumnos mostraban desinterés en sus responsabilidades académicas. Por ello, todos los actores del sistema educativo decidieron analizar a fondo la situación y buscar una solución que involucrara a las familias en el proceso de formación, para garantizar que los estudiantes no solo adquirieran conocimientos técnicos, sino también valores y habilidades para la vida.
El modelo no se limita a la enseñanza tradicional en el aula; también comprende el acompañamiento activo de los padres en la vida escolar de sus hijos.
Con el objetivo de que la iniciativa involucra a toda la comunidad educativa, los padres, madres y tutores acuden al centro educativo, acompañados de sus hijos, y firman un compromiso conjunto que es el punto de partida de una serie de cambios positivos que van transformando la vida en el aula.
Durante estos encuentros, se brindan orientaciones sobre el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Los jóvenes también tienen la oportunidad de expresar sus inquietudes, lo que refuerza el vínculo familiar y escolar.
Este modelo ha demostrado ser efectivo para mejorar la motivación y el enfoque de los estudiantes, así como para reducir comportamientos inadecuados y fortalecer la relación con la institución.
El centro educativo atiende a una población estudiantil diversa, proveniente de distintos puntos de la línea noroeste de la República Dominicana, que incluyen Esperanza, Laguna Salada, Maizal, Hatillo Palma y Santiago Rodríguez, entre otras localidades.
Esta diversidad no solo se refleja en la procedencia geográfica de los estudiantes, sino también en los tipos de familia: nuclear, monoparental, reconstituida, extensa y de padres separados. Esta variabilidad en el contexto familiar exige un enfoque flexible y adaptado, que este modelo educativo proporciona al involucrar a las familias en el proceso de formación y establecer un compromiso mutuo entre el hogar y la escuela.
El impacto de esta buena práctica se ha visto reflejado en varios indicadores clave. La motivación de los estudiantes ha aumentado, lo que se manifiesta a través de la mejora notable en su rendimiento académico.
Los estudiantes han mostrado un mayor enfoque y compromiso con sus asignaciones escolares, y los resultados en los indicadores de eficiencia interna para el año escolar 2022-2023 lo demostraron.
El Instituto Politécnico del Noroeste fue el centro educativo con la mayor cantidad de estudiantes con las calificaciones más altas en la región.
El modelo educativo del INPONOR se basa en una formación integral que abarca tres pilares fundamentales: el saber, el saber ser y el saber hacer.
Estos principios no solo apuntan a la adquisición de conocimientos técnicos, sino también al desarrollo de habilidades personales y valores que preparan a los estudiantes para los retos del futuro.
La participación de los padres en este proceso refuerza estos pilares, ya que les permite contribuir al crecimiento académico y personal de sus hijos, garantizando una educación de calidad que va más allá del aula.
Esta práctica ha favorecido la disciplina y la puntualidad en el centro educativo, lo que ha mejorado la convivencia escolar y reducido las ausencias injustificadas. Los estudiantes se sienten más apoyados por sus padres y conscientes de la importancia de su educación, lo que contribuye a la creación de una base sólida para su futuro profesional y personal.
La integración de las familias en el proceso educativo ha fortalecido el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la institución y ha generado un ambiente de respeto y colaboración.
Para asegurar el éxito de esta iniciativa, el INPONOR realiza reuniones periódicas con las directivas de los comités de padres y las autoridades educativas.
Estas reuniones incluyen tanto encuentros presenciales como virtuales, en los que se explican los objetivos de la práctica y se asignan responsabilidades.
Se enfatiza la importancia del apoyo activo de los padres y se promueve un ambiente de colaboración y entusiasmo hacia el proceso educativo.
Las invitaciones a estos encuentros se envían tanto de forma digital como impresa, asegurando que toda la comunidad educativa, especialmente las familias, participe activamente.
El Instituto Politécnico del Noroeste impulsa los resultados académicos de sus estudiantes de la mano con las familias
Fecha de publicación 24/11/2024
El acompañamiento constante del personal docente y de los padres y tutores del Instituto Politécnico del Noroeste (INPONOR) está dando buenos resultados.
Desde el año 2022, este centro educativo desarrolla una exitosa práctica educativa que ha permitido fortalecer la relación entre la escuela y las familias.
Se trata de la iniciativa: "De la mano con mi hijo para desarrollar el saber, saber ser y saber hacer desde la escuela", que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
La buena práctica surgió como respuesta a una preocupación compartida por la gestión del centro educativo, la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y el cuerpo docente.
Los indicadores de eficiencia interna mostraban una disminución en el cumplimiento de los deberes y normas de convivencia escolar, así como en la asistencia puntual de los estudiantes.
Además, muchos alumnos mostraban desinterés en sus responsabilidades académicas. Por ello, todos los actores del sistema educativo decidieron analizar a fondo la situación y buscar una solución que involucrara a las familias en el proceso de formación, para garantizar que los estudiantes no solo adquirieran conocimientos técnicos, sino también valores y habilidades para la vida.
El modelo no se limita a la enseñanza tradicional en el aula; también comprende el acompañamiento activo de los padres en la vida escolar de sus hijos.
Con el objetivo de que la iniciativa involucra a toda la comunidad educativa, los padres, madres y tutores acuden al centro educativo, acompañados de sus hijos, y firman un compromiso conjunto que es el punto de partida de una serie de cambios positivos que van transformando la vida en el aula.
Durante estos encuentros, se brindan orientaciones sobre el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Los jóvenes también tienen la oportunidad de expresar sus inquietudes, lo que refuerza el vínculo familiar y escolar.
Este modelo ha demostrado ser efectivo para mejorar la motivación y el enfoque de los estudiantes, así como para reducir comportamientos inadecuados y fortalecer la relación con la institución.
El centro educativo atiende a una población estudiantil diversa, proveniente de distintos puntos de la línea noroeste de la República Dominicana, que incluyen Esperanza, Laguna Salada, Maizal, Hatillo Palma y Santiago Rodríguez, entre otras localidades.
Esta diversidad no solo se refleja en la procedencia geográfica de los estudiantes, sino también en los tipos de familia: nuclear, monoparental, reconstituida, extensa y de padres separados. Esta variabilidad en el contexto familiar exige un enfoque flexible y adaptado, que este modelo educativo proporciona al involucrar a las familias en el proceso de formación y establecer un compromiso mutuo entre el hogar y la escuela.
El impacto de esta buena práctica se ha visto reflejado en varios indicadores clave. La motivación de los estudiantes ha aumentado, lo que se manifiesta a través de la mejora notable en su rendimiento académico.
Los estudiantes han mostrado un mayor enfoque y compromiso con sus asignaciones escolares, y los resultados en los indicadores de eficiencia interna para el año escolar 2022-2023 lo demostraron.
El Instituto Politécnico del Noroeste fue el centro educativo con la mayor cantidad de estudiantes con las calificaciones más altas en la región.
El modelo educativo del INPONOR se basa en una formación integral que abarca tres pilares fundamentales: el saber, el saber ser y el saber hacer.
Estos principios no solo apuntan a la adquisición de conocimientos técnicos, sino también al desarrollo de habilidades personales y valores que preparan a los estudiantes para los retos del futuro.
La participación de los padres en este proceso refuerza estos pilares, ya que les permite contribuir al crecimiento académico y personal de sus hijos, garantizando una educación de calidad que va más allá del aula.
Esta práctica ha favorecido la disciplina y la puntualidad en el centro educativo, lo que ha mejorado la convivencia escolar y reducido las ausencias injustificadas. Los estudiantes se sienten más apoyados por sus padres y conscientes de la importancia de su educación, lo que contribuye a la creación de una base sólida para su futuro profesional y personal.
La integración de las familias en el proceso educativo ha fortalecido el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la institución y ha generado un ambiente de respeto y colaboración.
Para asegurar el éxito de esta iniciativa, el INPONOR realiza reuniones periódicas con las directivas de los comités de padres y las autoridades educativas.
Estas reuniones incluyen tanto encuentros presenciales como virtuales, en los que se explican los objetivos de la práctica y se asignan responsabilidades.
Se enfatiza la importancia del apoyo activo de los padres y se promueve un ambiente de colaboración y entusiasmo hacia el proceso educativo.
Las invitaciones a estos encuentros se envían tanto de forma digital como impresa, asegurando que toda la comunidad educativa, especialmente las familias, participe activamente.
