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Educación y organismo internacional preparan programa educativo en favor de la primera infancia

Fecha de publicación 11/05/2015

El ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de la Comisión Interamericana de Educación (CIE), desarrollarán una agenda para emprender un proyecto de Educación con Equidad para la Prosperidad.

 

La decisión fue tomada durante una reunión de trabajo sostenido por el equipo de Educación que preside el Grupo de Trabajo de Atención Integral a la Primera Infancia de la Organización de Estados Americanos (OEA) y una delegación de la Comisión Interamericana de Educación.

En el encuentro, los equipos de ambas comisiones, encabezadas por los viceministros Luis Enrique Matos, de Servicios Técnicos y Pedagógicos y Víctor Sánchez, de Planificación, con los representantes de la secretaría Técnica de la Comisión Interamericana, encabezada por la embajadora Abigail Castro, Coordinadora de Educación; Araceli Azuara, representante de la OEA en el país, y Patricia Quiroz, especialista en Educación.

La creación de esta agenda fue un mandato de la Octava Reunión Interamericana de Ministros y Ministras de Educación realizada los días 4 y 5 de febrero de este año, en Panamá.

Como primer punto de resolución del evento se resolvió “Trabajar conjuntamente, y de acuerdo con las legislaciones nacionales, en la construcción de una Agenda Educativa Interamericana que brinde a los Estados Miembros un espacio de diálogo político para definir áreas prioritarias de acción que guíen en los próximos cinco años la cooperación interamericana en materia educativa en función de los siguientes mandatos: Educación de calidad, inclusiva y con equidad, Fortalecimiento de la profesión docente y Atención Integral a la Primera Infancia”.

Al dar la bienvenida a las visitantes, el viceministro Luis Enrique Matos afirmó que en República Dominicana el sistema educativo está ejecutando simultáneamente muchos grandes proyectos, que en la historia del país nunca se había tenido una iniciativa tan abarcadora.

Citó el programa de construcción de infraestructuras escolares, cuya meta es 28,000 nuevas aulas, atacar simultáneamente el analfabetismo, cuyos resultados indican que en mayo se han incorporado más de un 90% de la población identificada para dicho programa. Además, los programas de atención integral a la primera infancia y la actualización de los currículos de los diferentes niveles.

“Es una inversión que entendemos nunca se había hecho en el país,  y se le está dando una atención tan especial, con el propósito de comprometer al propio sistema educativo, a que no abandone esa cohorte que estamos iniciando de cero a cinco años”, precisó. Dijo que la educación ha sido el principal compromiso de esta gestión gubernamental.  

De su lado, Santelises consideró importante la reunión, debido a que el país ha estado ejecutando una política integral de atención a la primera infancia, por todos los componentes que ha marcado esta iniciativa, con la que el Gobierno, en los últimos tres años, ha trabajado de forma incansable en distintos componentes.

Ponderó los esfuerzos para establecer un ordenamiento legal mediante la elaboración de proyectos de ley y decretos que ordenan y definen la atención integral a la primera infancia. Mencionó la apertura del INAIPI, creado por decreto en el 2013, la definición de un modelo de atención para asegurar la calidad, estandarizar los servicios y la intervención y definir indicadores de calidad.

Agregó que el gobierno trabaja intensivamente en lo que es un sistema de capacitación y la construcción de 250 estancias infantiles.

De su lado, el viceministro Sánchez recordó que durante la Octava Reunión de Ministros de Educación se decidió conformar grupos de trabajo, que surgen de una priorización de líneas de acción que se había ido trabajando y que fueron ya formalizadas en ese espacio, entre éstas atención integral a la primera infancia y también lo relativo a política y desarrollo de carrera docente de calidad, inclusión y equidad en la educación.  Afirmó que en el caso de atención a la primera infancia, República Dominicana es acompañada por Nicaragua y El Salvador. Sobre los otros dos grupos de trabajo, el Viceministro de Planificación sostuvo que desde el MINERD hay iniciativas muy alineadas con éstos.

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Martes 27 de Octubre, 2026

Ministerio de Educación mantiene suspensión de docencia en zonas vulnerables de provincias bajo alerta amarilla

<p>La institución autoriza a las autoridades educativas regionales y distritales a mantener la suspensión en los centros donde persistan condiciones de riesgo por las lluvias</p><p><br></p><p>El Ministerio de Educación informó que mantiene la suspensión preventiva de la docencia en los centros educativos ubicados en zonas vulnerables de las provincias bajo alerta amarilla, ante la persistencia de las condiciones meteorológicas que afectan al territorio nacional.</p><p>La institución explicó que la medida busca salvaguardar la integridad de estudiantes, docentes y personal administrativo en los planteles expuestos a inundaciones, crecidas de ríos y cañadas, así como en zonas costeras y áreas propensas a deslizamientos de tierra.</p><p>En ese sentido, el Ministerio otorgó a las autoridades educativas regionales y distritales la facultad de mantener la suspensión de la docencia en aquellos centros donde persistan condiciones que representen un riesgo para la comunidad educativa, tomando en consideración la situación particular de cada territorio y la evolución del fenómeno meteorológico.</p><p>La institución precisó que estas decisiones deberán ser consensuadas entre los directores regionales y distritales, quienes deberán evaluar las condiciones de los centros educativos y mantener el seguimiento a las zonas de mayor vulnerabilidad.</p><p>Asimismo, instruyó a las autoridades educativas territoriales a garantizar que las decisiones relacionadas con la continuidad de la suspensión sean comunicadas oportunamente a estudiantes, docentes, personal administrativo y familias.</p><p>De igual manera, recordó a los responsables de los centros educativos la importancia de mantener activos los protocolos preventivos y adoptar las medidas necesarias para el resguardo de las instalaciones, equipos y recursos escolares ante los posibles efectos de las lluvias.</p><p>El Ministerio informó que, mediante su Dirección de Gestión Ambiental y de Riesgos, mantiene el monitoreo de las condiciones meteorológicas en las regionales educativas ubicadas en el área de influencia del fenómeno, en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencias (COE) y los organismos de protección civil.</p><p>Finalmente, exhortó a toda la comunidad educativa a mantenerse atenta a los boletines oficiales del COE y a las disposiciones que emitan las autoridades educativas de sus respectivas demarcaciones.</p>
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Lunes 26 de Octubre, 2026

Ministerio de Educación suspende docencia este martes en centros educativos de zonas vulnerables en provincias bajo alerta amarilla

<p>La medida preventiva responde a las condiciones meteorológicas provocadas por una vaguada que afecta al territorio nacional.</p><p>El Ministerio de Educación dispuso la suspensión preventiva de la docencia para este martes 27 de octubre en los centros educativos ubicados en zonas vulnerables de las provincias bajo alerta amarilla, ante las condiciones meteorológicas provocadas por una vaguada que incide sobre el territorio nacional.</p><p>La institución explicó que la medida busca prevenir situaciones de riesgo en los planteles expuestos a inundaciones, ubicados en las proximidades de ríos y cañadas, zonas costeras y áreas propensas a deslizamientos de tierra, debido a las condiciones climáticas que afectan distintas demarcaciones del país.</p><p>De acuerdo con el informe situacional de la Dirección de Gestión Ambiental y de Riesgos, elaborado a partir del boletín del Centro de Operaciones de Emergencias (COE) de este lunes a las 7:00 de la noche, diez provincias se encuentran bajo alerta amarilla y siete en alerta verde.</p><p>El documento señala que las autoridades educativas locales han reportado condiciones desfavorables para el desarrollo de la docencia, por lo que se recomendó adoptar la suspensión preventiva en los centros educativos expuestos a situaciones de riesgo.</p><p>El Ministerio indicó que la implementación de la medida deberá ser coordinada con los directores regionales y distritales, tomando en consideración las condiciones particulares de las demarcaciones afectadas y los riesgos identificados.</p><p>En cuanto a las regionales educativas bajo alerta verde, la institución recordó que, si se dispone la suspensión de la docencia fuera del horario laboral, las autoridades educativas correspondientes deberán garantizar la implementación de los protocolos establecidos para el resguardo de los recursos escolares.</p><p>El Ministerio informó que, mediante su Dirección de Gestión Ambiental y de Riesgos, mantiene un seguimiento constante a 11 regionales educativas ubicadas en el área de influencia del fenómeno meteorológico.</p><p>Como parte de las acciones preventivas, la institución mantiene activa la Mesa Situacional de la sede central, el monitoreo de las condiciones meteorológicas mediante los enlaces regionales y distritales, así como la coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencias.</p>
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Domingo 25 de Octubre, 2026

Ministerio de Educación alcanza el 99.29 % de los pagos retroactivos correspondientes a docentes que califican en la evaluación de desempeño

<p>La institución recordó que los incentivos se otorgan conforme a una escala previamente acordada con la Asociación Dominicana de Profesores mediante la resolución 0002/2025</p><p><br></p><p>El Ministerio de Educación informó que un total de 94,360 docentes recibieron el pago retroactivo correspondiente a la Evaluación de Desempeño Docente (EDD), mientras que otros 679 casos se encuentran en proceso de pago.</p><p>La institución explicó que el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente remitió a Recursos Humanos un total de 104,648 docentes evaluados para la gestión de los incentivos, distribuidos en dos grupos: uno de 104,322 y otro de 326 docentes.</p><p>De ese universo, 8,319 casos fueron identificados como no aplicables para el pago del retroactivo, mientras que otros 1,290 docentes presentan resultados insuficientes para fines de pago, conforme a las informaciones suministradas por las áreas responsables del proceso.</p><p>El Ministerio indicó que los casos clasificados como no aplicables corresponden a docentes cuya calificación en la evaluación actual fue inferior a la obtenida en 2017, así como a situaciones en las que el monto del retroactivo era inferior a las deducciones correspondientes al Impuesto Sobre la Renta (ISR), por lo que no generaban un monto neto a pagar.</p><p>En cuanto a los incentivos económicos, la institución recordó que el 5 de febrero de 2025, el Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) suscribieron un acuerdo para la aplicación de la escala de incentivos establecida en la Resolución núm. 0002/2025.</p><p>Dicha resolución establece incentivos diferenciados según las calificaciones obtenidas por los docentes, desde un 7 % para quienes alcanzaron entre 65 y 69 puntos, hasta un 32 % para aquellos con resultados entre 91 y 100 puntos. Asimismo, dispone que las calificaciones de 0 a 64 puntos no generan incentivos.</p><p>El Ministerio de Educación continúa con las gestiones correspondientes a los 679 casos que permanecen en proceso de pago, conforme a los procedimientos administrativos establecidos.</p><p>Asimismo, informó que la Comisión Técnica encargada de analizar las reclamaciones pendientes avanza en este proceso, con el propósito de concluirlo próximamente e iniciar los trámites correspondientes para la gestión de los pagos que procedan.</p><p>Para atender las dudas o consultas relacionadas con el proceso de pago del retroactivo, el Ministerio de Educación pone a disposición de los docentes los correos electrónicos serviciosdenomina@minerd.gob.do y Soporte.edd2025@minerd.gob.do, a través de los cuales podrán solicitar información sobre sus casos particulares.</p><p>Con estas acciones, el Ministerio de Educación reafirma su compromiso con el reconocimiento de la labor docente y el cumplimiento de los procesos administrativos vinculados al desarrollo y la valoración del magisterio nacional.</p>
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