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Consejo Nacional de Educación consensa posponer las Pruebas Nacionales para septiembre próximo

Fecha de publicación 20/05/2020

SANTO DOMINGO. - El Consejo Nacional de Educación, encabezado por el ministro Antonio Peña Mirabal, aprobó este miércoles la posposición para septiembre de la aplicación de las Pruebas Nacionales para los estudiantes del sistema público y privado a nivel nacional, descartando la fecha anterior del 12 al 19 de julio a los fines de garantizar la salud de la comunidad educativa.

Dichas Pruebas Nacionales se programaron para la primera semana de septiembre, siempre que las condiciones de sanitarias y el protocolo del Ministerio de Salud Pública lo garanticen. El MINERD adelantó que dispondrán de los centros educativos necesarios para facilitar el distanciamiento físico de los estudiantes.

Sobre la inscripción de los estudiantes egresados al sistema universitario, el MINERD y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT) dispondrán de las acciones a seguir para que los mismos no sean perjudicados por la actual posposición.

Además, se acordó iniciar el próximo año escolar el lunes 24 de agosto, dependiendo el curso que tome la pandemia en el país. El ciclo 2019-2020 terminará en la fecha establecida por el calendario prevista para el 19 de junio, con una promoción general condicionada donde los estudiantes que no alcancen el 70 % en Secundaria y 65 % en Primaria de las clases impartidas durante periodo presencial que se desarrolló hasta el 12 de marzo, estarán en un proceso de recuperación del 1 al 19 del mismo mes.

En caso de que el educando, a criterio del docente, no haya cumplido con los indicadores de competencia, pasará a un tercer proceso de nivelación a principios del próximo año escolar para aceptar su promoción.

En la sesión, celebrada en el Politécnico Víctor Estrella Liz (La Perito), se acordó que al inicio del año escolar 2020-2021 se implementará un plan de reforzamiento y nivelación escolar donde los docentes y estudiantes reforzarán los contenidos cursados durante los meses de educación virtual por la cuarentena.

Para que todos los aspectos se desarrollen de forma óptima, se aprobó la creación de una comisión técnica integrada por miembros del CNE y expertos afines, que evaluará todas las disposiciones presentadas para garantizar el éxito de la educación dominicana.

El ministro Antonio Peña Mirabal informará en los próximos días quiénes conformarán dicha comisión. Esta sesión del CNE contó con la presencia de 21 de los 28 miembros que lo componen, con excusas justificadas de los ausentes por razones de vulnerabilidad ante la pandemia.

Reconocimiento a los docentes

Todos los presentes aplaudieron el esfuerzo realizado por los maestros y maestras de escuelas y colegios, utilizando metodologías dinámicas e integrales que han posibilitado un aprendizaje situado de cada estudiante, a través del uso de las plataformas digitales encabezadas por enlinea.minerd.gob.do.

En ese orden, el ministro Mirabal resaltó la integración del cuerpo docente, considerando que algunos no eran muy diestros con el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y pusieron todo su empeño para integrarse y posibilitar la enseñanza a distancia.

Además, el titular del MINERD destacó el papel de los estudiantes en el proceso formativo, así como el papel fundamental de las familias con la participación activa y asumiendo roles didácticos que han fortalecido las relaciones intrafamiliares y las escuelas.

De su lado, la presidenta de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Xiomara Guante se sumó a las felicitaciones a los maestros por el esfuerzo que han realizado para que los estudiantes reciban los contenidos y el debido acompañamiento. Resaltó el rol desempeñado por las familias durante el periodo de cuarentena.

También se pronunció en ese aspecto el presidente de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE), Jaime Tolentino, quien destacó que, en este año escolar, pese a la pandemia, se ha logrado impartir más docencia que en otros anteriores, por lo que aplaudió las buenas medidas institucionales e instó continuar con ese ritmo.

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Lunes 4 de Mayo, 2026

Más de 1,600 pares evaluadores inician fase clave de observación de clases en la Evaluación de Desempeño Docente

<p><br></p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo inicia en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo por permitir valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.</p><p>Esta etapa impactará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será ejecutada por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó verificación de credenciales, experiencia profesional, entrenamiento especializado y ejercicios de calibración.</p><p>La fase de observación de clases consiste en la evaluación directa de la práctica docente en el aula, mediante la recopilación de evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.</p><p>La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso .</p><p>Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación desarrolló un proceso de formación de varios meses orientado a asegurar rigor, calidad y homogeneidad en la aplicación de la evaluación.</p><p>Asimismo, recordó que los pares evaluadores, que son todos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso, y que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso evaluativo y reafirmó su compromiso de continuar su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p><br></p><p><br></p>
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Ministerio de Educación y UNICEF realizan encuentros con la sociedad civil para socializar avances del Programa CON BASE

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), inició una serie de encuentros para socializar los avances del Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), en sus primeros tres años de implementación, en el marco de la Política Nacional de Alfabetización Inicial en Edad Oportuna.</p><p>Estos encuentros tuvieron como propósito, además, presentar a la sociedad civil, organismos de cooperación, sector privado y academia los componentes, logros y aprendizajes alcanzados a partir de las experiencias de sus actores clave.</p><p>Al encabezar el acto, Elvira Blanco, encargada del primer ciclo del Nivel Primario, explicó que estos encuentros giran en torno a tres ejes fundamentales del programa, lo que permite socializar información clave sobre las estrategias implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de este nivel.</p><p>“Al día de hoy, el 100 % de las escuelas públicas de la República Dominicana implementan el programa CON BASE, tanto en centros regulares como en modalidades multigrado, utilizando sus guías, materiales y recursos didácticos para fortalecer la enseñanza y garantizar que todos los niños sean alfabetizados en la etapa oportuna”, afirmó Blanco.</p><p>Asimismo, destacó el uso de herramientas digitales como el aplicativo Acompaña, el cual permite registrar, mediante instrumentos tecnológicos, el proceso de acompañamiento en el aula. Explicó que, a través de esta plataforma, se recopila información sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el progreso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p><p>“En este aplicativo recogemos todo lo que ocurre en el aula: cómo enseña el docente, qué estrategias implementa y cómo los estudiantes responden y avanzan en sus aprendizajes”, manifestó.</p><p>Igualmente, resaltó que uno de los mayores logros del programa ha sido la transformación de la práctica docente, evidenciada en los testimonios de maestros que reportan mejoras significativas en la forma de impartir sus clases. Asimismo, destacó el impacto positivo en los estudiantes, especialmente en áreas fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas.</p><p>Afirmó que, para el Ministerio de Educación, este avance representa un hito significativo, al tratarse del primer programa de alfabetización con cobertura nacional y de una iniciativa en constante evolución.</p><p>En tanto, Lizeth Núñez, oficial de Educación de UNICEF en República Dominicana, explicó que esa entidad, en coordinación con el Minerd, continúa fortaleciendo la implementación del programa CON BASE. Señaló que uno de sus componentes clave es la gestión de la información, mediante el desarrollo de sistemas y mecanismos de monitoreo que permiten dar seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>“Las investigaciones y los monitoreos que hemos realizado muestran una tendencia a la mejora en los aprendizajes, lo que evidencia el esfuerzo del Ministerio de Educación y de todos los actores involucrados para garantizar que los niños y las niñas aprendan en los primeros grados y puedan desarrollar trayectorias escolares exitosas”, afirmó Núñez.</p><p>El conversatorio contó con la participación de técnicos regionales, coordinadores y panelistas de las distintas regionales del país, quienes compartieron experiencias desde los territorios y destacaron los avances en la rendición de resultados, así como el uso de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones.</p><p>El diálogo también incluyó un espacio participativo en el que representantes de la sociedad civil formularon preguntas e intercambiaron ideas con los panelistas, fortaleciendo la construcción colectiva de soluciones orientadas a mejorar la calidad educativa.</p>
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Ministerio de Educación y CECAPCI alcanzan acuerdo que fortalece la continuidad y proyección de servicios del centro

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