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Cerca del 50 % de los postulantes del concurso docente ha sido evaluado en niveles Inicial, Básica y Ciencias Sociales

Fecha de publicación 09/12/2021

8,060 docentes han sido precalificados y pasan a la fase de entrevistas.

86% de los postulantes muestra alto nivel de satisfacción y experiencia positiva.

El Concurso Nacional de Oposición Docente 2021 sigue en marcha de acuerdo al cronograma y hasta ahora, alrededor del 50 % de los 73,000 postulantes ha sido evaluado o está en proceso de serlo en el tiempo programado. Las incidencias reportadas han sido mínimas, inmediatamente solucionadas, y el proceso avanza con toda normalidad, estricto control y apego al reglamento.

El nivel de Primaria, que empezó sus pruebas el pasado 12 de noviembre, agotó el pasado lunes 6 de diciembre la fase 2 de entrevistas por Competencia, a la que se presentaron 5,270 docentes que habían sido precalificados en las pruebas de la primera fase, según informó la Comisión Nacional de Concurso durante una rueda de prensa celebrada este jueves 9 de diciembre.

Esta semana está previsto que concluya la fase de entrevistas para el nivel Inicial, a las que han sido convocados 2,790 docentes que fueron aprobados y pasaron a la fase de entrevistas en las 18 Regionales, entre el 6 y el 11 de diciembre. Esta fase se supera con 21 puntos mínimos de 30. Para este nivel, se evaluaron 14,637 de los cuales un 21 % quedó precalificado.

Una vez superada la fase de entrevista, los que salgan airosos entrarán al Registro de Elegibles que administra la Dirección de Gestión Humana del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), instancia que se ocupará de la asignación de plazas según el orden de calificación de mayor a menor.

Las pruebas se siguen extendiendo al nivel de Ciencias Sociales de Secundaria esta misma semana, que arrancó con el primer grupo en la fase 1 de pruebas. Tiene disponibles 1063 plazas vacantes y cuenta 8502 postulantes. Las entrevistas se harán a partir del 11 de diciembre.

El siguiente paso son las pruebas para Ciencias Naturales de Secundaria, con 1454 vacantes, que tomarán 4338 postulantes a partir del 16 diciembre y las entrevistas a partir del 20 de este mismo mes.

Para estas jornadas se contará con la supervisión de representantes de la Mesa de Observadores y de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

Más adelante en el cronograma, el nivel de Lengua Española estará con pruebas a partir del 21 de diciembre y las entrevistas a partir del 5 de enero de 2022; Matemáticas tendrá a partir del 5 de enero las pruebas y las entrevistas a partir del 10 de enero.

Para los postulantes a puestos de directores y orientadores, las pruebas se realizarán en el mes de enero.

Los docentes en Lenguas Extranjeras empiezan sus pruebas el 10 de febrero y las entrevistas el 14 de febrero; para docentes de Educación Física, las pruebas son a partir del 24 de febrero y las entrevistas, a partir del 28 de febrero.

Primeros resultados por Regionales

A continuación, se encuentran los datos por Regional de la cantidad de docentes convocados a pruebas en los niveles de Primaria e Inicial, los evaluados y los que fueron admitidos a entrevistas. El porcentaje de precalificados a nivel de Primaria para todas las Regionales alcanzó un 37 % del universo.

En Primaria, en la Regional 01 Barahona, fueron convocados 995 docentes, evaluados 978 y admitidos a entrevistas 389; en la 02 San Juan, convocados 1065 docentes, evaluados 1049 y admitidos a entrevistas 421; 03 Azua, convocados 1266 docentes, evaluados 1235 y admitidos a entrevistas 373; 04 San Cristóbal, convocados 1095 docentes, evaluados 1048 y para entrevistar 316; 05 San Pedro de Macorís, convocados 1254 docentes, evaluados 1237 y para entrevistar 540; 06 La Vega, convocados 1402 docentes, evaluados 1348 y admitidos a entrevistas 591.

Luego en la Regional 07 San Francisco, se convocaron a pruebas 576 docentes, fueron evaluados 540 y admitidos a entrevistas 108; 08 Santiago, convocados 840, evaluados 807 y admitidos a entrevistas 432; 09 Mao, convocados 306, evaluados 292 y admitidos a entrevistas 104; 10 Santo Domingo II, convocados 1426, evaluados 1325 y admitidos a entrevistas 413; 11 Puerto Plata, convocados 251, evaluados 247 y admitidos a entrevistas 96, y en la 12 Higüey, convocados 487, evaluados 472 y admitidos a entrevistas 198.

En las demás el desempeño fue como sigue: Regional 13 Monte Cristi, convocados 355, evaluados 346 y admitidos a entrevistas 132; en la 14 Nagua, convocados 625, evaluados 611 y admitidos a entrevistas 169; 15 Santo Domingo III, convocados 1156, evaluados 1054 y admitidos a entrevistas 405; 16 Cotuí, convocados 463, evaluados 454 y admitidos a entrevistas 108; 17 Monte Plata, convocados 389, evaluados 378 y admitidos a entrevistas 92, y en la 18 Bahoruco, convocados 844, evaluados 835 y admitidos a entrevistas 390.

En tanto que en el nivel Inicial hubo un porcentaje global de 21 % de precalificados. En la rueda de prensa se suministraron los siguientes datos desagregados: en la Regional 01 Barahona, fueron convocados 671 docentes, evaluados 665 y admitidos a entrevistas 154; en la 02 San Juan, convocados 1126 docentes, evaluados 1113 y admitidos a entrevistas 216; en la 03 Azua, convocados 1317 docentes, evaluados 1292 y admitidos a entrevistas 170; en la 04 San Cristóbal, convocados 1275 docentes, evaluados 1226 y para entrevistar 200; 05 San Pedro de Macorís, convocados 1148 docentes, evaluados 1127 y para entrevistar 267; 06 La Vega, convocados 934 docentes, evaluados 918 y admitidos a entrevistas 233.

Siguiendo con la Regional 07 San Francisco, se convocaron a pruebas 1089 docentes, fueron evaluados 1058 y admitidos a entrevistas 144; en la 08 Santiago, convocados 822, evaluados 797 y admitidos a entrevistas 234; 09 Mao, convocados 619, evaluados 608 y admitidos a entrevistas 130; 10 Santo Domingo II, convocados 1355, evaluados 1296 y admitidos a entrevistas 348; 11 Puerto Plata, convocados 569, evaluados 558 y admitidos a entrevistas 157, y en la 12 Higüey, convocados 386, evaluados 375 y admitidos a entrevistas 95.

En las restantes hubo estos datos: Regional 13 Monte Cristi, convocados 142, evaluados 138 y admitidos a entrevistas 23; en la 14 Nagua, convocados 854, evaluados 832 y admitidos a entrevistas 147; en la 15 Santo Domingo III, convocados 1027, evaluados 954 y admitidos a entrevistas 266; en la 16 Cotuí, convocados 1027, evaluados 954 y admitidos a entrevistas 266; en la 17 Monte Plata, convocados 276, evaluados 272 y admitidos a entrevistas 44, y en la 18 Bahoruco, convocados 564, evaluados 556 y admitidos a entrevistas 133.

Alto nivel de satisfacción y experiencia positiva

Al recoger las impresiones y experiencias de los profesionales de la educación participantes de las pruebas, se ha identificado que el 86 % de los postulantes muestra alto nivel de satisfacción y dice haber vivido una experiencia positiva.

Los participantes destacan como aspectos positivos la buena organización del proceso, el alto control y el rigor en la aplicación. También valoran las orientaciones y el trato general recibido, especialmente la oportunidad que les brindaron el tutorial y las capacitaciones.

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El presidente Luis Abinader y ministro de Educación Luis Miguel De Camps entregamdo un Techado de Canchas en Cambita Garabito, en la provincia San Cristóbal.
 
Domingo 13 de Septiembre, 2026

Gobierno entrega techado en Cambita Garabito en beneficio de más de 700 estudiantes

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El presidente Luis Abinader entregó este domingo un Techado de Canchas en Cambita Garabito, en la provincia San Cristóbal, en beneficio de más de 700 estudiantes de la comunidad.</span></p><p>El Techado Antonio Garabito, construido con una inversión de RD$26,639,515.49, permitirá a los estudiantes desarrollar la práctica deportiva, actividades culturales, actos escolares y otras experiencias recreativas en mejores condiciones. </p><p>Al pronunciar las palabras centrales, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps afirmó que una educación integral debe ofrecer a los estudiantes oportunidades para descubrir y desarrollar sus capacidades en distintas áreas.</p><p>“Cada estudiante tiene capacidades que necesitan oportunidades para ser descubiertas y desarrolladas. Algunas se encuentran en las matemáticas, en la ciencia o en la tecnología. Otras en el arte, en la música o en el deporte. Y una buena educación abre espacio para todas esas posibilidades”, expresó.</p><p>De Camps destacó que la práctica deportiva permite desarrollar aprendizajes vinculados con la constancia, la preparación, el esfuerzo, la responsabilidad y el trabajo en equipo, que contribuyen a preparar a los jóvenes para enfrentar los desafíos dentro y fuera de las aulas.</p><p>El titular de la cartera educativa reiteró, además, la importancia de aprovechar plenamente el tiempo escolar para avanzar en la formación de los estudiantes.</p><p>“Este año escolar hemos insistido en algo fundamental: cada día de clases cuenta y debe traducirse en mejores aprendizajes y en el desarrollo integral de cada estudiante”, manifestó.</p><p>De Camps exhortó a los estudiantes a aprovechar el nuevo espacio, participar en las actividades que allí se desarrollen y descubrir sus capacidades a través del esfuerzo y la constancia.</p><p>“Atrévanse a participar. A asumir un reto que les parezca difícil. A descubrir todo lo que pueden hacer cuando se esfuerzan y son constantes”, manifestó.</p><p>En tanto que Yohanny Alejandra Vega Ceballo, estudiante de 5.º de Secundaria, quien habló en representación de sus compañeros, agradeció la entrega del techado y afirmó que el nuevo espacio les permitirá desarrollar sus talentos, practicar deportes y fortalecer los vínculos con la comunidad.</p><p>“Este techado tendrá un significado aún mayor para nosotros: será un espacio de oportunidades capaz de ayudarnos a enfrentar situaciones adversas que pueden afectar a los jóvenes”, expresó.</p><p>De Camps también llamó a la comunidad de Cambita Garabito a mantener el techado activo, protegido y al servicio de todos, de manera que contribuya al desarrollo de los estudiantes y sirva como punto de encuentro para la comunidad.</p>
 imagen Luis Miguel De Camps, encabezando la septuagésima sexta graduación del Instituto Tecnológico San Ignacio de Loyola (ITESIL)
Sábado 12 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps destaca la Educación Técnico Profesional como vía para ampliar oportunidades de los jóvenes

<p>El ministro de Educación encabezó la graduación de 180 jóvenes en distintas áreas técnicas en ITESIL, Dajabón</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, encabezó este sábado la septuagésima sexta graduación del Instituto Tecnológico San Ignacio de Loyola (ITESIL), en Dajabón, en la que 180 jóvenes recibieron sus títulos en distintas áreas de la Educación Técnico Profesional.</p><p>Durante su discurso, De Camps destacó las oportunidades que ofrece a los jóvenes graduarse como técnicos profesionales, al proporcionarles conocimientos y capacidades que amplían sus opciones para continuar sus estudios, incorporarse al mercado laboral o emprender sus propios proyectos.</p><p>“Esa libertad también consiste en haberse preparado para tener las opciones entre las cuales escoger: continuar a la universidad, incorporarse a las empresas, emprender propiamente, ayudar a las familias, crecer aquí o salir a explorar otros horizontes. Y por eso es que apostamos con tanto ahínco a la Educación Técnico Profesional, porque conecta la educación con la vida real”, expresó.</p><p>El ministro señaló que actualmente más de 120 mil jóvenes cursan el bachillerato en la modalidad Técnico Profesional y destacó la importancia de continuar fortaleciendo una formación que “convierte el conocimiento en capacidades para crear, para producir, para cuidar, para reparar y para innovar”.</p><p>De Camps afirmó que, como ministro de Educación, su responsabilidad es conseguir que esa conexión sea cada vez más fuerte y que la formación responda tanto a las necesidades de las comunidades como a los cambios que experimenta el mundo.</p><p>“Que nuestros politécnicos dialoguen con la realidad productiva de sus comunidades, que la formación incorpore las nuevas tecnologías y que aquello que un joven aprende en un taller tenga relación con las oportunidades que existen y con las que podamos crear en cada territorio”, manifestó.</p><p>En ese contexto, sostuvo que el mundo está en constante cambio y que “la educación tiene que ayudarnos a anticiparnos a esos cambios, no simplemente a reaccionar cuando ya ocurrieron”.</p><p>Asimismo, De Camps expresó su confianza en el talento de los jóvenes dominicanos que egresan de la Educación Técnico Profesional y resaltó su capacidad para continuar sus estudios, emprender, generar empleos e incorporar nuevas técnicas a los sectores productivos.</p><p>Al dirigirse directamente a los graduandos, el ministro destacó que alcanzar esa meta fue resultado de su esfuerzo, constancia y confianza en sus propias capacidades.</p><p>“Si hoy se están graduando fue porque se esforzaron, fueron constantes y, sobre todo, porque creyeron en lo que podían alcanzar. Así que quiero pedirles algo: dense un aplauso, felicítense por el esfuerzo, por no rendirse y por la disciplina que hizo posible este día”, expresó.</p><p>El titular de Educación también felicitó a los familiares y docentes de los graduandos por el acompañamiento y los aportes realizados durante su proceso de formación.</p><p>En la ceremonia fueron entregados títulos en las áreas de Agronomía, Enfermería, Informática, Ebanistería, Electricidad, Mecanizado, Alimentos, Veterinaria y Refrigeración, con reconocimientos por excelencia académica a los estudiantes; Thalianny Samai Brito Núñez, de Agronomía; Melanie Clarisse Franco Peralta, de Enfermería; Nikauly Sánchez García, de Informática; Andry Ferreras Contreras, de Ebanistería; Kary Elizabeth Holguín Hidalgo, de Electricidad; Johairi Shanely Gil Rodríguez, de Mecanizado; Daniela Sarai Sirit Santos, de Alimentos; Lis Marielis Domínguez de la Rosa, de Veterinaria, y Yael Alexander Díaz Sánchez, de Refrigeración.</p>
 imagen Orientadores, psicólogos, técnicos y directivos del sistema educativo, estudiantes líderes participando del conversatorio sobre la prevención de la conducta suicida y autolesiva.
Viernes 11 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación realiza conversatorio sobre prevención del suicidio y las autolesiones desde el ámbito escolar

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación realizó un conversatorio sobre la prevención de la conducta suicida y autolesiva, con el propósito de promover la salud mental, fortalecer las redes de apoyo y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de identificar oportunamente las señales de alerta.</p><p>La jornada, organizada por la Dirección de Orientación y Psicología, reunió a orientadores, psicólogos, técnicos y directivos del sistema educativo, estudiantes líderes, representantes de las familias y profesionales del área de la salud, quienes abordaron la prevención del suicidio y las autolesiones desde diferentes ámbitos.</p><p>Al encabezar la actividad, Betty Reyes, directora de Orientación y Psicología del Ministerio de Educación, destacó las acciones que desarrolla la institución para prevenir estas conductas en los estudiantes y en toda la comunidad educativa, mediante estrategias de detección temprana, identificación de señales de alerta y fortalecimiento de los factores de protección desde la escuela, la familia y la comunidad.</p><p>Explicó que el Ministerio de Educación trabaja con orientadores, psicólogos y docentes en procesos de formación y reflexión que les permiten conocer las realidades, necesidades y preocupaciones de niños, niñas y adolescentes, así como desarrollar estrategias para escucharlos y acompañarlos de manera cotidiana.</p><p>Reyes resaltó, además, la importancia del trabajo intersectorial y de la articulación con las familias, el sector salud y otros organismos vinculados al sistema de protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, a fin de prevenir situaciones que puedan poner en riesgo la integridad de los estudiantes.</p><p>“Este diálogo, que tiene que ser intersectorial, tiene que ser una articulación de los distintos sectores y organismos que buscan el bienestar integral de los niños y niñas”, expresó Reyes.</p><p>Durante el conversatorio se analizaron las señales de alerta que suelen pasar desapercibidas, las formas de abordar el suicidio sin generar estigma, las barreras que dificultan que los estudiantes hablen sobre su dolor emocional y las estrategias para fortalecer las redes de apoyo entre la escuela, las familias, el sector salud y la comunidad.</p><p>En el encuentro, realizado en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), fue dictada la conferencia “Salud mental y adolescencia en la era digital: riesgos y oportunidades para la prevención”, a cargo del doctor Edisson Rodríguez, psiquiatra infantojuvenil y de adultos.</p><p>También contó con las ponencias de la psicóloga Caridad Acosta; Arielina Martínez, representante de las familias, y Carmen Esther Veloz, del Instituto de Telepsicología y Salud Mental, entre otros participantes.</p><p>La jornada incluyó, además, la presentación de la campaña “Responsabilizarnos de la tormenta”, a cargo de estudiantes de INTEC, orientada a reforzar el mensaje de prevención y sensibilización sobre la salud mental.</p><p>Durante el acto, Reyes entregó a Lissette Núñez, oficial de Educación de UNICEF en el país, una guía nacional para la prevención de la conducta suicida y autolesiva, que ofrece orientaciones para identificar señales de alerta y promover factores protectores en los distintos entornos donde se desenvuelven los estudiantes.</p><p>La actividad contó con la participación artística de estudiantes del Centro Educativo en Artes Salomé Ureña, del Distrito Educativo 15-03.</p>
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