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 imagen Asistencia a escuelas fue de entre un 80 y 90 por ciento tras las elecciones
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Asistencia a escuelas fue de entre un 80 y 90 por ciento tras las elecciones

Fecha de publicación 17/05/2016

La asistencia de estudiantes a los centros educativos públicos este martes tras la celebración de las elecciones generales del domingo fue del 80.1 de los matriculados, aunque en algunos casos la asistencia fue de hasta un 90 por ciento, en tanto que del personal docente y administrativo osciló entre 95 y 96 por ciento.

Un porcentaje similar de asistencia se verificó en los colegios privados, que este martes también reanudaron las labores educativas.

Durante un recorrido por algunas escuelas de la Capital y en p0rovincias tan distantes como La Altagracia, Santiago y en la Línea Noroeste, se verificó la gran afluencia de alumnos y el normal desenvolvimiento de las labores pedagógicas en las aulas.

Amarante Baret alaba comportamiento

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, alabó el comportamiento de estudiantes, profesores y del personal administrativo y de apoyo de reportarse temprano a los centros de estudios, tras la celebración de las elecciones generales.

Dijo que ese tipo de acciones “son las que alimentan el optimismo de las autoridades educativas de que realmente estamos tomando consciencia, ya que comportamientos parecidos se están verificando últimamente tras la celebración de las días feriados”.

Manifestó que antes, tras la celebración de determinadas festividades, como las Navidades, Semana Santa y otras, lograr que los estudiantes y profesores se presentaran a las escuelas se convertía en un dolor de cabeza para las autoridades educativas, “pero últimamente los padres y madres de los estudiantes han tomado consciencia sobre la necesidad de que todos nos aboquemos a cumplir con el calendario escolar y nos reportemos con entusiasmo a cumplir con el calendario escolar”.

La suspensión de clases fue dispuesta por el Ministro de Educación el viernes 13 de mayo para cumplir con la tradición de ceder a la Junta Central Electoral los locales de los centros de estudios para la instalación de los centros de votaciones y los colegios electorales, con motivo de la celebración de las elecciones generales el domingo 15 de mayo.

Reportes oficiales

En una evaluación de la asistencia que hizo el viceministerio de Supervisión, Evaluación y Control del Ministerio de Educación, revela que la asistencia en la tanda matutina osciló entre 80.1 y 81.36 por ciento en todos los centros reportados. La presencia de los profesores y profesoras en los planteles fue de entre un 95.59 por ciento a un 95.52 por ciento y de entre un 94.77 a un 94.86 por ciento del personal administrativo y de apoyo.

Los altos niveles de asistencia a los centros educativos se produce tras el llamado que hizo el Ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, quien convocó a unos 2 millones 750 mil estudiantes de las escuelas públicas y colegios privados a la reanudación de las clases en todo el país, tras la celebración de las elecciones generales el domingo pasado.

En el Centro Educativo Fidel Ferrer, del Ensanche la Fe, su director, Policarpio Sánchez, informó que de una matrícula de 607 estudiantes, esta mañana asistieron 503 alumnos.

La Hermana Niurka, directora del Liceo Escuela Nuestra Señora del Carmen, del sector de Gazcue, dijo que se registró la presencia de 223 estudiantes de una matrícula de 241, a nivel primario y que los estudiantes de secundaria, de una matrícula de 354, asistieron 333.

En el Politécnico Víctor Estrella Liz, del Ensanche La Fe, asistieron 438 estudiantes de una matrícula de 508, según datos de su directora, Secundina Vallejo, y en la Escuela Nacional de Artes y Oficios (ENAO), del mismo sector, su director Luciano Gómez, informó que de una matrícula de 976, asistieron a clase en el día de hoy 921 estudiantes.

Los directores de esos centros educativos coincidieron en señalar que para el garantizar el reintegro de estudiantes y profesores a los planteles, este lunes visitaron las escuelas para cerciorarse de la limpieza y que todo estuviera en orden tras la utilización de las escuelas como centros de votación y colegios electorales por parte de la Junta Central Electoral.

Asimismo se definieron estrategias educativas, como envío de circulares de motivación a los padres y colocación de carteles frente a las escuelas, para poder cumplir con el calendario escolar.

A nivel nacional

En la provincia de la Vega asistió más del 70% de los estudiantes, mientras que en San Francisco de Macorís asistieron el 83% de la modalidad normal, y el 90% de la modalidad de Jornada Escolar Extendida.  En Santiago de los Caballeros, la Regional 08 informó que la asistencia general de estudiantes fue de un 89% y administrativo más del 97%, mientras en San Cristóbal se registró una asistencia de 86.90%.

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Jueves 30 de Abril, 2026

Ministerio de Educación informa continúa este viernes suspensión de docencia para Montecristi, Santiago Rodríguez, Puerto Plata y Valverde por alerta roja

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Jueves 30 de Abril, 2026

Luis Miguel De Camps destaca apuesta del Gobierno por una educación digital que cierre brechas y forme liderazgo femenino en las TIC

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro posiciona estrategia de educación digital como motor para fomentar innovación y transformar el sistema</span><br></p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó que la política educativa que impulsa su gestión avanza hacia una transformación estructural orientada a cerrar brechas y formar estudiantes con capacidad de crear tecnología, durante un acto nacional por la Semana de las Niñas en las TIC 2026.</p><p>“Esta es una visión de país, una apuesta clara del gobierno del presidente Luis Abinader por cerrar brechas y construir un futuro más equitativo desde la educación”, expresó el ministro, al resaltar el enfoque estratégico que sustenta las acciones del Ministerio de Educación establecidas en su Hoja de Ruta. </p><p>De Camps explicó que la estrategia de educación digital que impulsa la institución, a través del Viceministerio de Asuntos Técnicos Pedagógicos y la Dirección de Informática Educativa, trasciende el aprendizaje instrumental de herramientas tecnológicas.</p><p>Indicó que el objetivo es que las estudiantes desarrollen una comprensión crítica de la tecnología, con capacidad para cuestionarla y construir soluciones desde ella. “Que no estén en la periferia del cambio, sino en el centro”, señaló.</p><p>En ese sentido, advirtió que el futuro no dependerá únicamente del acceso a dispositivos, sino de la capacidad de innovación. “El futuro no se va a definir solo por quién tiene acceso a la tecnología, sino por quién tiene la capacidad de crearla. Y ese espacio necesita lo que ustedes ya están demostrando: preparación, criterio y visión”, sostuvo.</p><p>La actividad, desarrollada en el marco de la Semana de las Niñas en las TIC, benefició a 242 estudiantes de las 18 Regionales educativas, quienes recibieron equipos electrónicos y fueron reconocidas por su desempeño en áreas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).</p><p>Durante su intervención, el ministro subrayó que las participantes representan un cambio en la manera en que el país proyecta su futuro. “No estamos solo ante niñas en TIC, sino ante niñas líderes en las TIC”, afirmó, tras destacar su disciplina, perseverancia y liderazgo.</p><p>En representación de todas las niñas reconocidas, habló Lismeiry Paniagua, quien compartió su experiencia al formar parte del ámbito de las TIC. </p><p>Expresó que la tecnología se ha convertido en una herramienta que permite aprender, crecer, crear, resolver problemas y, sobre todo, descubrir nuevas oportunidades. </p><p>“Quiero decirles a las chicas presentes que no se limiten, que todo es posible, que nosotras también podemos liderar un equipo. Yo soy el claro ejemplo de ello”, manifestó la estudiante.</p><p>En tanto, la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, sostuvo que en la actualidad es imprescindible fortalecer las competencias digitales, especialmente en áreas relacionadas con la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la ciencia, consideradas como las carreras del futuro.</p><p>La Semana de las Niñas en las TIC forma parte de una iniciativa global impulsada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), orientada a fomentar vocaciones tecnológicas desde edades tempranas. </p><p>En el contexto nacional, el MINERD ha integrado esta agenda a su política educativa mediante programas que combinan acceso a dispositivos, formación especializada y generación de referentes femeninos en el ámbito digital.</p><p></p>
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Jueves 30 de Abril, 2026

Luis Miguel De Camps encabeza encuentro con directores regionales y distritales para impulsar preparativos del inicio del año escolar 2026-2027

<p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel de Camps, encabezó este miércoles un encuentro con directores de las 18 Regionales y los 122 Distritos Educativos del país, con el objetivo de coordinar y fortalecer las acciones de cara a la apertura del próximo año escolar 2026-2027.</p><p>Durante la jornada de trabajo, el ministro de Camps destacó la importancia de estos espacios de diálogo y coordinación para alinear esfuerzos entre los niveles central, regional y distrital, que garantizan una gestión más eficiente y centrada en los aprendizajes de los estudiantes.</p><p>Explicó que el inicio del año escolar constituye uno de los momentos más relevantes y de mayor atención, no solo para los actores del sistema educativo, sino también para toda la sociedad.</p><p>En ese sentido, señaló que el principal propósito del encuentro fue generar las mejores condiciones para que estudiantes, docentes y familias tengan la certeza de que la educación se imparte y se recibe en un entorno adecuado y con los más altos estándares de calidad.</p><p>“Les motivamos a que se sientan orgullosos de formar parte de una institución como el Ministerio de Educación. Con ese sentimiento de pertenencia y empoderamiento, junto a sus corresponsabilidades, lograremos, sin lugar a dudas, que este proceso de organización y ejecución del inicio del año escolar se traduzca en el mejor inicio de año escolar que haya tenido el país”, manifestó de Camps.</p><p>También, dijo que para lograr el éxito del nuevo periodo escolar, se  creó una comisión especial, conforme a sus funciones, a fin de que asuman responsabilidades específicas que solo pueden materializarse con la participación de los directores regionales, distritales y de centros educativos.</p><p> “Aspiramos a que muchas de estas responsabilidades de la comisión especial y sus subcomisiones se conviertan en acciones operativas, y no se limiten únicamente a momentos especiales o esfuerzos puntuales como este”, enfatizó. </p><p>El titular educativo subrayó que la capacidad de resultados del Ministerio de Educación no tiene comparación con ninguna otra institución, tanto por el alcance de su misión educativa como por su impacto en la sociedad, su capacidad de movilización y su incidencia en la vida nacional.</p><p>De su lado, la viceministra de los Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, explicó que la gestión educativa está centrada en resultados concretos, tanto en términos de aprendizaje como en el acceso y la cobertura del sistema. </p><p>Resaltó la importancia de garantizar apoyos que promuevan el bienestar y la integración de toda la comunidad educativa, al tiempo que dijo que la calidad del servicio también se mide por la atención y la disposición hacia la ciudadanía.</p><p>“Es fundamental que entendamos que el éxito y la valoración de nuestra gestión se miden por los resultados que logremos, tanto en el aprendizaje como en el acceso y la cobertura. Pero también se evalúan por los apoyos que brindamos para el bienestar e integración de la comunidad educativa, así como por nuestra atención y disposición en el servicio ciudadano”, expresó.</p><p>Sostuvo que el Ministerio ha creado un plan estratégico para este nuevo año escolar que contempla la creación de ocho equipos de trabajos con sus objetivos de alcance, 17 estrategias a las que se les dará respuesta a través de 71 macros actividades, un cronograma que define las instancias responsables, recursos y fecha de inicio de cada actividad. </p><p>De igual modo, agregó que cuentan con 22 hitos claves que permitirán un proceso de inicio de año escolar claro, medible y controlable, y por último, un plan de riesgo con posibles consecuencias y estrategias de mitigación. </p><p>Durante el encuentro, se abordaron aspectos clave como la implementación de políticas educativas, así como el seguimiento a los programas pedagógicos en curso, infraestructura escolar, mantenimiento correctivo, las diferentes etapas de la Evaluación de Desempeño Docente, así como gestión de cupo escolar, para garantizar que ningún niño quede fuera de las aulas.</p><p>En el evento estuvieron presentes, además, los viceministros Francisco de Óleo, de Acreditación y Certificación Docente; Óscar Amargós, de Supervisión, Evaluación y Control de la Calidad Educativa; y Ajacx Mercedes, de Planificación y Desarrollo Educativo, junto a miembros de la Comisión Especial para la Apertura del Año Escolar 2026-2027, directores de institutos descentralizados, representantes de distintas áreas técnicas y administrativas de la sede. </p>
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