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 imagen Fotografía tomada durante la firma de convenios.
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Andrés Navarro acuerda con obispos el paso de 127 colegios católicos al sector público

Fecha de publicación 25/06/2017

Mediante la firma de una alianza estratégica, ambas entidades se comprometieron a unir esfuerzos para ofrecer a los estudiantes una educación de calidad, no sólo en el nivel académico, sino también en valores, principios éticos y ciudadanos

SANTO DOMINGO.- El ministro de Educación, Andrés Navarro, y el presidente de la Conferencia del Episcopado Dominicano y obispo de la Diócesis de La Altagracia, monseñor Gregorio Nicanor Peña Rodríguez, firmaron 35 convenios de cooperación en la modalidad de cogestión que permitirán El Paso de 127 centros educativos de congregaciones y obispados de la Iglesia Católica al sector público, en una alianza estratégica por la mejora de la calidad educativa, centrada no sólo en el conocimiento, sino también en la formación de valores.

Los acuerdos macro permitirán que los cargos de director y de coordinador docente sean ocupados por un sacerdote, un diácono o algún otro miembro de la institución confesional por nombramiento directo del Ministerio de Educación en calidad de personal administrativo, con los mismos beneficios económicos y laborales homologados a la posición directiva.

 

Según establece lo pactado, el Ministerio de Educación, se apoyará en el Artículo XXI del Concordato para el cumplimiento del acuerdo y la conservación de las garantías del mismo, para lo cual agotará todos los procedimientos requeridos al respecto.

 

Especifica que, para acceder a la carrera docente, los miembros de la Iglesia Católica deberán participar y agotar los procedimientos propios de los concursos organizados por el Ministerio de Educación.

 

En uno de sus articulados, el convenio plantea que las transferencias corrientes destinadas a las asociaciones sin fines de lucro, el Ministerio de Educación destinará una subvención mensual a la Diócesis, Parroquia o instituto de vida consagrada, para sus gastos de sostenimiento, siempre que éstas desarrollen su labor educativa en el sector público.

 

“El concepto de dicha compensación tiene como objeto y centro a los estudiantes que son los beneficiarios finales de los servicios docentes en los centros educativos católicos”, explica el texto, firmado por el ministro Navarro y por monseñor Peña Rodríguez, obispo de la Diócesis de la Altagracia.

Asimismo, refiere que la compensación económica será calculada tomando en cuenta el per cápita por estudiante servido, a partir de criterios de evaluación de activos tangibles e intangibles del centro educativo católico, tales como fortaleza institucional, educación como parte fundamental del carisma, los recursos humanos capacitados y empoderados, los bienes muebles e inmuebles suficientes en cantidad y calidad, méritos acumulados, impacto social y educativo, fortaleza en la gestión institucional y pedagógica, así como la calidad evidenciada en resultados y variedad de la oferta educativa.

El párrafo uno del convenio, rubricado en un acto realizado en la sede de la Conferencia del Episcopado Dominicano indica que la suma de compensación será revisada anualmente para adecuarla a los niveles de inflación establecidos por el Banco Central de la República Dominicana.

Agrega que el valor del monto asignado por estudiante por el Ministerio de Educación “se genera del valor promedio homologado con el aporte del ministerio a otras instituciones religiosas en recientes convenios para la delegación de gestión pública de los centros educativos, con una tasa diferenciada, de acuerdo a las características y naturaleza de los planteles escolares: propiedad, estatus, servicios, etcétera, sumadas al resultado de la evaluación”.

En tanto, mediante el acuerdo, los centros educativos católicos se comprometen a dar informes anuales de las partidas recibidas por el concepto antes descrito, con las condiciones establecidas.

“Para el manejo, desarrollo y control de las políticas, estrategias y términos del presente convenio, se crearán de manera conjunta dos comisiones, una de políticas y estrategias, y otra operativa, con representación de tres miembros para el Ministerio de Educación y otros tres por la Iglesia Católica”, subraya el convenio.

 

Explica que el modelo a seguir será el de gestión de calidad en los centros educativos, con una visión integral del sistema de organización de los aprendizajes, con la intervención interna del subsistema de gestión institucional y el de gestión pedagógica, ambos concebidos para organizar y gestionar los procesos de aprendizaje.

Navarro y la Iglesia Católica

 

Previo a las firmas de los convenios, el ministro Navarro destacó que la alianza estratégica con la Iglesia Católica, plasmada en los convenios macro, se constituyen en un reto para el Ministerio de Educación, en la consecución de cosechar la necesaria confianza institucional, “aspecto que nos comprometemos a fortalecer, apoyando estos esfuerzos pastorales en los planteles escolares”.

Precisó que en el Ministerio de Educación se ha logrado un buen nivel de sensibilización para “enfrentar con decisión, esa pesada y vergonzante deuda social que existe con las escuelas públicas, gracias a la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo Medina”.

Monseñor Peña Rodríguez

Por su lado, monseñor Peña Rodríguez, resaltó los amplios alcances de los acuerdos, “en una alianza estratégica en ocasión de unir esfuerzos para ofrecer a nuestros estudiantes, una educación de calidad, no sólo en el nivel académico, sino en valores, principios éticos y ciudadanos”.

Monseñor Peña Rodríguez dijo esperar que la Iglesia Católica pueda seguir prestando los servicios de calidad, “de manera gratuita o financiada por el Estado dominicano, en provecho de todas las familias, muy especialmente en favor de los más pobres y necesitados, como única manera de que ellos puedan salir de una sociedad de exclusión”.

Dijo que la Iglesia Católica está en la disposición de seguir colaborando en las escuelas públicas, con la formación humana y religiosa “que tantos sacerdotes y religiosas, como cristianos comprometidos, trabajan en la formación en valores, para que en el futuro puedan tener una opción que vaya en bienestar de toda la nación”.

Monseñor Rafael Leónidas Felipe Rodríguez, obispo general de Barahona, firmó los convenios en representación de las Diócesis y las Arquidiócesis del país, mientras que la religiosa Patria Fernández, presidenta de la Conferencia Dominicana de Religiosas (CONDOR), lo hizo en las religiosas que se desempeñan en la gestión de los planteles escolares.

En la actividad estuvieron, además de representantes de las distintas Diócesis y Arquidiócesis del país, los viceministros Víctor Sánchez, Ramón Valerio y Adalberto Martínez, así como Julio Santana, director de Gabinete; Frank Cáceres, director de Descentralización; Milton Torres, de Fiscalización Escolar; Jorge Minaya, del Instituto Nacional de Educación Física (INEFI); Enriquillo Matos, del Seguro Médico para Maestros (SEMMA); Yuri Rodríguez, del Instituto de Bienestar Magisterial (INABIMA); José Miguel Martínez, de Gestión de Riesgos; Adolfo Cedeño, de Mantenimiento Escolar, y Radhamés García, director Administrativo, entre otros funcionarios del Ministerio de Educación.

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Viernes 19 de Junio, 2026

Ministerio de Educación reconoce experiencias innovadoras del nivel Inicial que fortalecen los aprendizajes en la primera infancia

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) reconoció este jueves a 18 docentes, uno por cada Regional educativa del país, durante la celebración del IX Seminario Nacional de Buenas Prácticas del nivel Inicial, un espacio orientado a promover el intercambio de experiencias pedagógicas innovadoras que contribuyen al fortalecimiento de los aprendizajes en la primera infancia.</span></p><p>La iniciativa se enmarca en los esfuerzos que impulsa el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, para elevar la calidad de los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad, una prioridad establecida en su Hoja de Ruta como base para mejorar los resultados educativos.</p><p> <span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">La actividad reunió a autoridades educativas, técnicos y docentes con el propósito de visibilizar iniciativas exitosas implementadas en las aulas y fomentar estrategias que favorezcan una educación más creativa y pertinente para el desarrollo integral de los niños.</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>La viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, felicitó a los docentes reconocidos por su compromiso con la innovación educativa y el acompañamiento a las familias.</p><p>“Felicidades por ir más allá, por la innovación, por la creatividad, por la entrega, por el esfuerzo, por trabajar de manera decidida con los niños y niñas y con sus familias. Estos proyectos nos motivan, nos inspiran y constituyen un ejemplo y una referencia para otros centros educativos”, expresó.</p><p>Igualmente, la directora de Educación Inicial, Elvira de la Cruz, destacó que el seminario permitió conocer experiencias innovadoras vinculadas a la metodología STEAM, al diseño curricular y al desarrollo de actividades lúdicas que favorecen aprendizajes significativos en los estudiantes de tres, cuatro y cinco años.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>La docente Diomir Isabela Oviedo, de la Escuela Rafael Antonio Figuereo, de la Regional 03 de Azua, afirmó que la implementación de su práctica pedagógica ha tenido un impacto positivo en los estudiantes, las familias, la comunidad y el centro educativo.</p><p>Asimismo, Rosenny de Mota Herrera, docente de la Escuela La Trinitaria, en la Regional 05 de Hato Mayor, valoró los resultados obtenidos a través de estrategias innovadoras que favorecen el aprendizaje de los niños y fortalecen la participación de las familias.</p><p>De igual manera, Betzaida Rodríguez Rodríguez, docente con más de siete años de experiencia en la Escuela Jaibón, en la Regional 09 de Mao, explicó que entre las acciones que desarrolla para potenciar el aprendizaje figuran las actividades lúdicas, el uso de la tecnología y la integración de la familia, la escuela y la comunidad en el proceso educativo.</p><p>Como parte de la agenda, los participantes presenciaron una compilación audiovisual sobre las principales transformaciones impulsadas en las aulas del nivel Inicial a nivel nacional, así como presentaciones artísticas a cargo de estudiantes de los centros educativos Eugenio María de Hostos y Ave María, pertenecientes a la Regional 10, Distrito Educativo 10-02, Santo Domingo.</p><p>Uno de los momentos centrales del seminario fue el panel “Trayectoria y legado del nivel Inicial en la República Dominicana”, en el que pioneras de esta modalidad educativa compartieron sus experiencias y aportes al fortalecimiento de la educación de la primera infancia. En el diálogo participaron Mercedes Hernández, Delfina Bravo, Milagros Concepción, Edicta Frías, Carmen Sánchez, Rosa Ariza y Cristina Molina.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>Durante la jornada también fue presentada la Relatoría General de Buenas Prácticas, elaborada por el equipo técnico pedagógico del nivel, documento que recopila experiencias desarrolladas en distintas regionales educativas y que servirá de referencia para continuar fortaleciendo los procesos de enseñanza en todo el territorio nacional.</p><p> </p><p><br></p>
 imagen Fotos de estudiantes sentados en el aula 
Jueves 18 de Junio, 2026

Ministerio de Educación convoca a más de 111 mil estudiantes para la primera convocatoria de las Pruebas Nacionales 2026

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que del 23 al 28 de junio realizará la primera convocatoria de las Pruebas Nacionales 2026, a la que están llamados 111,994 estudiantes de Educación Secundaria y Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas, como parte del cumplimiento de la política de evaluación del sistema educativo preuniversitario.</p><p>La convocatoria abarca a estudiantes de 3,002 centros educativos de todo el país para la primera convocatoria de las pruebas nacionales. Del total de participantes, 87,497 corresponden al nivel Secundario en las modalidades Académica, en Artes y Técnico Profesional, mientras que 24,497 pertenecen a la Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas.</p><p>La institución indicó que también han sido convocados estudiantes con asignaturas pendientes de convocatorias anteriores que realizaron su inscripción de manera virtual a través del portal institucional del Ministerio. </p><p>El operativo de aplicación, coordinado por la Dirección de Evaluación de los Aprendizajes, dependencia del Viceministerio de Supervisión y Control de la Calidad de la Educación, será ejecutado por las Direcciones Regionales y Distritos Educativos y se desarrollará en 9,013 centros sede habilitados para recibir estudiantes procedentes de distintos planteles educativos. </p><p>En ese sentido, el Ministerio exhortó a los centros educativos a informar oportunamente a sus estudiantes sobre el centro sede asignado para la realización de las evaluaciones.</p><p>Las Pruebas Nacionales para el nivel Secundario se aplicarán del 23 al 26 de junio, mientras que las correspondientes a Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas tendrán lugar los días 27 y 28 de junio. Durante estas jornadas se evaluarán las áreas de Matemática, Ciencias Sociales, Lengua Española y Ciencias de la Naturaleza.</p><p>El MINERD informó que la hora oficial de inicio de las pruebas será a las 9:00 de la mañana para los estudiantes del nivel Secundario y a las 8:40 de la mañana para los participantes de la modalidad de Personas Jóvenes y Adultas. No obstante, todos los convocados deberán presentarse una hora antes en sus respectivos centros sede, con el propósito de garantizar una adecuada organización logística y el cumplimiento de los protocolos establecidos para la aplicación de las evaluaciones.</p><p>La institución destacó que todo el proceso contará con un estricto sistema de supervisión y seguimiento en los niveles distrital, regional y nacional, bajo la coordinación de técnicos docentes del Ministerio de Educación, con el objetivo de asegurar la transparencia, confiabilidad y calidad de la aplicación de las Pruebas Nacionales.</p><p>La cartera educativa destacó que las Pruebas Nacionales, aplicadas por primera vez al nivel Secundario en el año1994, cumplen una doble función: certificar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes y aportar evidencia relevante para la toma de decisiones orientadas a la mejora continua de la calidad educativa.</p><p></p>
 imagen Reunión de Ministros y Ministras de Educacion y Cultura 2026
Miércoles 17 de Junio, 2026

CECC/SICA: Luis Miguel De Camps aboga por una agenda regional centrada en talento, innovación y ciudadanía

<p>El ministro de Educación señaló que la educación y la cultura constituyen la inversión más estratégica para el desarrollo y propicia el fortalecimiento de la cooperación regional para preparar a las nuevas generaciones ante los desafíos del futuro.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación de la República Dominicana, Luis Miguel De Camps, afirmó este miércoles que el principal desafío que enfrentan los países de Centroamérica y el Caribe es desarrollar el talento humano necesario para responder a las profundas transformaciones tecnológicas, económicas y sociales que redefinen el mundo actual.</p><p>Al encabezar la LI Reunión Ordinaria del Consejo de Ministras y Ministros Intersectorial de Educación y Cultura de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de la Integración Centroamericana (CECC/SICA), De Camps sostuvo que la capacidad de las naciones para formar talento, generar conocimiento y ampliar oportunidades determinará su desarrollo en las próximas décadas.</p><p>“Hoy sabemos que existe un factor aún más determinante para el desarrollo: la capacidad de nuestras sociedades para formar talento, generar conocimiento y desarrollar ciudadanos capaces de participar plenamente en la vida económica, social y democrática de sus países”, expresó.</p><p>El funcionario señaló que la transformación tecnológica y los cambios que experimentan las sociedades están redefiniendo las competencias que deberán desarrollar los sistemas educativos, lo que exige respuestas articuladas y una visión de largo plazo centrada en las personas.</p><p>Igualmente, afirmó que la educación y la cultura constituyen la inversión más estratégica que puede realizar una nación, al ser pilares para la competitividad, la movilidad social, la cohesión social, la identidad y la consolidación democrática.</p><p>“Las próximas décadas de nuestra región dependerán, en gran medida, de nuestra capacidad para preparar a las nuevas generaciones no solo para el trabajo, sino también para la vida en comunidad”, indicó.</p><p>Durante el encuentro regional, De Camps abogó por una agenda compartida que coloque en el centro el desarrollo del talento, la innovación educativa y la formación de ciudadanos capaces de desenvolverse en entornos cada vez más complejos y dinámicos.</p><p>Asimismo, destacó que los países de la región enfrentan desafíos comunes relacionados con el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales, la formación docente, la transformación digital, la incorporación responsable de la inteligencia artificial, la inclusión educativa y la generación de mayores oportunidades para la juventud.</p><p>Ante ese escenario, llamó a fortalecer los mecanismos de cooperación regional para acelerar soluciones, intercambiar experiencias exitosas y construir respuestas conjuntas frente a retos que trascienden las fronteras nacionales.</p><p>“La cooperación regional no debe entenderse únicamente como un mecanismo de coordinación institucional. Es, sobre todo, una herramienta para acelerar soluciones, multiplicar capacidades y ampliar oportunidades para nuestros ciudadanos”, afirmó.</p><p>El ministro destacó que, durante la Presidencia Pro Tempore de la República Dominicana en la CECC/SICA, se ha impulsado una agenda orientada a impulsar el diálogo, la construcción de consensos y la cooperación entre los países miembros, con énfasis en los desafíos que definirán el futuro de los sistemas educativos y culturales de la región.</p><p>La LI Reunión Ordinaria del Consejo de Ministras y Ministros Intersectorial de la CECC/SICA reúne en Santo Domingo a autoridades de educación y cultura de los países miembros para abordar temas vinculados a juventud, educación para la paz, ciudadanía democrática, inteligencia artificial, inclusión educativa y fortalecimiento de la integración regional.</p><p>Las sesiones de trabajo se desarrollan desde este martes y concluirán este jueves con la adopción de acuerdos orientados a fortalecer las políticas educativas y culturales de los países que integran el organismo regional.</p>
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