<p><br></p><p>Al estudiante Enkel Nova Vásquez le gusta la música y toca muy bien el trombón. Por su calidad y habilidad para ejecutar ese instrumento de viento se ha destacado en el centro educativo de la Modalidad en Artes Bienvenido Bustamante.</p><p>Cuando niño, tuvo un percance en una de sus piernas que lo hace utilizar una silla de ruedas para poder movilizarse; sin embargo, esa dificultad no ha sido una limitante para que este joven pueda desarrollar su talento musical, que es lo que lo apasiona.</p><p>Sabe que con esfuerzo, dedicación y determinación puede hacer lo que realmente le gusta: la música. Y es en la banda de música del centro educativo donde estudia donde ha podido poner en práctica su talento, por eso, destaca el trabajo que allí se realiza, que es digno de admirar.</p><p>Enkel cursa el 5to. grado del nivel Secundario, en la mención Música, y ha encontrado en el trombón el aliado perfecto para poder desarrollar su habilidad, ejecutándolo con sentido agudo.</p><p>“El trombón es un instrumento que suena muy bonito, que tiene muchas cosas por hacer y muchas cosas por descubrir cuando se toca. Le da un toque a la música espectacular; por ejemplo, una salsa no se puede tocar sin trombón porque se siente que falta algo, se siente que falta la esencia”, opinó.</p><p>Su madre, Marleny Vásquez, expresó el orgullo que siente por Enkel a quien calificó como inteligente y respetuoso.  Además, agradeció a la directora de ese centro educativo y a todo el equipo que allí colabora por la buena recepción que le han dado a su hijo. </p><p>“Enkel es un niño muy activo, un niño que a su corta edad recibió un daño en su pierna derecha, pero esa no es, ni ha sido, ni será una limitación para él porque me lo ha demostrado a través de los años”, expresó Vásquez.</p><p>De igual forma opina de Enkel su maestro Delvis Sabino: “es un tremendo alumno que le vimos esas cualidades que tenía. Su desarrollo ha sido fenomenal”. </p><p>Como anécdota, el maestro Sabino cuenta que el pasado 27 de febrero Enkel participó con su silla de ruedas en la marcha que realizó el centro educativo en el marco de las celebraciones del Trimestre Patrio, haciendo realidad el sueño que desde niño tenía el estudiante de estar junto a sus compañeros en esta actividad cultural.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) expresa su orgullo por la dedicación, valentía y resiliencia demostrado por el estudiante Enkel Nova Vásquez, un ejemplo a seguir, y que es producto del trabajo que ejecuta la gestión del ministro Luis Miguel De Camps para que los alumnos, como primer pilar del sistema educativo público preuniversitario, reciban una educación inclusiva, con equidad y de calidad.</p>

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó este jueves que no se reportan personas heridas ni afectadas tras el incendio registrado la noche del miércoles en el Centro Educativo Cristo Rey, ubicado en el distrito educativo 02-05, en San Juan de la Maguana.</p><p>La Dirección de Seguridad del MINERD explicó que al lugar acudieron de manera inmediata unidades del Cuerpo de Bomberos de esa provincia, quienes trabajaron en las labores de extinción del fuego.</p><p>La institución indicó que, una vez controlada la situación, las autoridades procedieron a realizar el levantamiento correspondiente para establecer el origen del incendio.</p><p>Igualmente, la cartera educativa señaló que se mantiene a la espera de los resultados oficiales de las investigaciones para ofrecer mayores detalles sobre lo ocurrido.</p>

<p>La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.</p><p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.</p><p>La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.<br></p><p>Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.</p><p>En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.<br></p><p>La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<br></p><p>El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.<br></p><p>Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.<br></p><p>Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.<br></p><p>La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<br></p><p>En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.<br></p><p>El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.<br></p><p>La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<br></p><p>En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<br></p><p>En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.<br></p>